劳动是立身之本、成事之基，更是青年成长的“必修课”，在“五育并举”的教育方针指引下，劳动教育已成为高中阶段落实立德树人根本任务的重要抓手，新时代对高中学生的劳动教育，不仅是简单的技能传授，更是通过劳动实践塑造品格、锤炼意志、培育情怀，引导学生“懂劳动、会劳动、爱劳动”，成长为担当民族复兴大任的时代新人，结合高中生的身心特点与发展需求，其劳动教育要求可从以下五个维度展开。

深化思想认识：树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的正确价值观

劳动教育的首要任务是“正其心”，高中阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键期，需引导学生从思想深处理解劳动的本质与意义。
破除认知偏差，部分学生存在“重脑力轻体力”“重成绩轻劳动”的误区，认为劳动是“低效”或“被迫”的行为，教育者需通过劳动故事、榜样案例（如大国工匠、身边劳动模范）、历史脉络梳理（从“耕读传家”到“劳动创造幸福”），让学生明白：劳动是人类文明进步的源泉，无论是体力劳动还是脑力劳动，都是社会运转不可或缺的组成部分；任何一份正当劳动都值得尊重，任何劳动者都应被平等对待。
厚植家国情怀，将劳动教育与国家发展、社会需求相结合，让学生认识到个人劳动与国家命运紧密相连——从“杂交水稻之父”袁隆平用劳动养活数亿人，到新时代科研工作者在实验室的日夜攻关，再到普通劳动者在城市建设、疫情防控中的坚守，劳动始终是推动社会进步、实现民族复兴的“硬核力量”，这种认知能激发学生的社会责任感，让劳动从“个人行为”升华为“使命担当”。

强化实践体验：掌握基本劳动技能，提升解决实际问题的能力

劳动教育的核心是“践于行”，高中生的劳动教育不能停留在“听讲”层面，必须通过多样化、场景化的实践，让学生“动起来”，在劳动中长本领。
立足校园，夯实基础，校园是劳动教育的“主阵地”，可设置“日常劳动+特色劳动”双轨机制：日常劳动包括教室清扫、校园绿化维护、食堂帮厨、宿舍内务整理等，培养学生的责任意识与生活习惯；特色劳动可结合学科特点，如生物课的校园植物栽培、物理课的简单器械维修、通用技术课的手工制作等，让劳动与学习深度融合。
走向社会，拓展视野，鼓励学生参与社会实践与志愿服务，如社区环境整治、敬老院服务、乡村支教、企业参观等，在真实场景中体验不同劳动形态，参与田间劳作能理解“粒粒皆辛苦”的深意，参与公益服务能体会劳动的“温度”，走进科技企业能感受“创新劳动”的魅力，这些实践不仅能让学生掌握基本技能（如种植、维修、沟通协作），更能培养他们面对问题时的分析能力、动手能力和应变能力。
融入家庭，涵养习惯，家庭是劳动教育的“第一课堂”，要求学生承担力所能及的家务劳动，如烹饪、洗衣、家居整理、照顾家人等，这不仅能减轻家庭负担，更重要的是让学生在“柴米油盐”中体会父母的辛劳，学会感恩与责任，将劳动从“学校要求”内化为“生活习惯”。

培养劳动习惯：塑造吃苦耐劳、精益求精的健全人格

劳动教育的深层目标是“育其人”，劳动过程往往伴随着汗水、困难与挫折，这正是锤炼学生意志、塑造品格的“磨刀石”。
锤炼意志品质，引导学生正视劳动中的“苦”与“累”——无论是烈日下拔除杂草，还是反复调试实验仪器，亦或是为完成一项任务加班加点，都是对耐力、韧性的考验，通过劳动，让学生明白“一分耕耘一分收获”，摒弃“躺平”“佛系”心态，培养迎难而上、坚持不懈的精神。
培育工匠精神，在劳动实践中强调“质量意识”与“细节把控”，例如手工制作时追求作品的精致度，农作物种植时关注生长周期与科学管理，社区服务时注重服务对象的满意度，这种“精益求精”的态度，正是“工匠精神”的内核，能帮助学生克服“敷衍了事”“粗枝大叶”的毛病，形成严谨、专注、负责的做事风格。
学会合作与分享，许多劳动场景需要团队协作，如班级大扫除、集体植树、社会实践项目等，在分工合作中，学生能学会倾听他人意见、发挥自身优势、包容不同观点，在共同完成任务的过程中感受“1+1>2”的力量；劳动成果的分享（如共同制作的美食、整洁的校园环境、服务对象的感谢），则能让学生体会到劳动的“价值感”与“成就感”，增强集体荣誉感。

融入时代元素：创新劳动形式，培养创新意识与数字素养

新时代的劳动教育需与时俱进,既要传承传统劳动的优良品质，也要拥抱科技发展带来的新变化，让劳动教育“活起来”“新起来”。
拥抱“科技劳动”，引导学生参与科技创新类劳动，如编程开发、机器人制作、3D打印、新媒体运营（校园公众号编辑、短视频创作）等，让学生在数字时代掌握“新工具”，理解“科技是第一生产力”的内涵，通过编程解决校园生活中的实际问题（如图书管理系统优化），既能锻炼逻辑思维，又能体会“创新劳动”的乐趣。
关注“绿色劳动”，结合“双碳”目标与可持续发展理念，开展环保主题劳动，如垃圾分类宣传、废旧物品回收利用、校园节能改造、生态保护调研等，让学生在劳动中树立“绿水青山就是金山银山”的理念，培养社会责任感与生态素养。
链接“未来职业”，通过职业体验、劳动讲座、行业调研等形式，让学生了解不同职业的劳动特点与能力要求，将劳动教育与生涯规划相结合，邀请医生、工程师、农民、设计师