学前教育是国民教育体系的起点,是终身学习的开端，更是个体成长中至关重要的“第一粒扣子”，近年来，稷峰一中立足“立德树人”根本任务，以“办人民满意的学前教育”为目标，将学前教育的优质发展纳入学校整体规划，从理念革新、课程构建、师资赋能到家园协同，全方位探索县域中学办学前教育的特色路径，为当地幼儿打造了一个充满爱与智慧的成长乐园。

以初心立园：锚定“儿童为本”的教育坐标

作为一所拥有深厚教育积淀的中学,稷峰一中深知，学前教育不同于中小学教育，其核心在于“遵循幼儿身心发展规律，守护天性、启迪智慧”，学校在创办学前教育之初便明确提出：不是“小学化”的提前灌输，而是“游戏化”的启蒙滋养；不是“标准化”的整齐划一，而是“个性化”的成长支持。

为此,学校专门成立学前教育筹备组，赴北京、上海等学前教育先进地区考察学习，邀请高校学前教育专家、一线名师反复论证方案，最终确立了“健康第一、兴趣引领、习惯养成、快乐成长”的办园理念，校园选址上，避开中学部的主干道，独立开辟出充满童趣的“童梦园区”：户外活动区铺设安全塑胶地面，设置攀爬架、沙水池、种植园；室内活动室按照“生活区、游戏区、阅读区、艺术区”功能分区，配备丰富的绘本、益智玩具和艺术材料；每间教室都连通阳光露台，让幼儿在自然光影中感受生活之美，细节处见初心——从圆角桌椅到防滑地垫，从身高定制的洗手台到分区收纳的玩具柜，处处体现着对幼儿的尊重与呵护。

以课程育人：构建“生活化游戏化”的成长乐园

“让教育自然发生，让学习融入生活”是稷峰一中学前教育的课程核心，学校摒弃传统“小学化”教学模式，围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》，构建了“基础课程+特色课程+拓展课程”三位一体的课程体系，让幼儿在游戏中探索、在体验中成长。

基础课程立足“全面发展”，以“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域为轴心，将目标融入一日生活，在“生活活动”中，通过“我会自己穿衣服”“整理小书包”等活动培养自理能力；在“区域游戏”中，通过“娃娃家”“建构区”“科学发现角”发展社会交往与动手探究能力，教师不再是“知识的传授者”，而是“游戏的观察者、支持者”，蹲下来倾听孩子的想法，跟随孩子的兴趣生成课程——当幼儿对园里的蚂蚁搬家产生好奇时，教师便顺势开展“蚂蚁的秘密”主题活动，带领幼儿观察蚂蚁的生活习性，用画笔记录蚂蚁的路线，在种植园种下蚂蚁喜欢的食物，让学习自然延伸到生活中。

特色课程点亮“个性成长”，依托稷峰一中艺术、体育教育资源优势，开设了“趣味美术”“快乐足球”“小小戏剧家”等特色课程，美术课上，幼儿用稷山本地特有的黏土捏制“稷山花馍”“稷山剪纸”，在传统文化浸润中培养审美；足球课上，通过“抢尾巴”“小兔运球”等游戏化训练，锻炼肢体协调与团队意识；戏剧课上，幼儿自编自演《小蝌蚪找妈妈》《三只小猪》，在角色扮演中表达情感、理解世界，这些课程不仅让幼儿感受到学习的快乐，更在潜移默化中培养了文化自信与综合素养。

拓展课程链接“社会生活”，学校定期组织“走出幼儿园”实践活动：走进稷峰县图书馆体验阅读的快乐，去社区超市认识蔬菜水果，参观消防站了解安全知识，邀请医生家长来园讲解健康常识，这些活动让幼儿在真实情境中学习社会规则，感受生活的多彩，为未来融入社会奠定基础。

以师者匠心：打造“专业有爱”的教师团队

“教育之道，在于育人；育人之路，在于教师。”稷峰一中深知，优秀的教师是学前教育的灵魂，学校从“专业素养”与“爱心情怀”双维度出发，打造了一支“有爱心、懂孩子、善引导”的教师队伍。

在专业培养上,学校依托高中部教研资源，建立“学前教育教研组”，定期组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等理论，开展“游戏案例分享”“教学观摩研讨”“技能比武”等活动；选派骨干教师参加省级、市级学前教育专题培训，邀请高校专家来园指导，提升教师的教育理念与实践能力，推行“师徒结对”制度，由经验丰富的老教师带教新教师，通过“跟岗学习、听课评课、反思总结”，帮助青年教师快速成长。

在爱心培育上,学校强调“教育是爱的艺术”，要求教师以“妈妈”的耐心陪伴孩子，用“朋友”的平等尊重孩子，每天清晨，教师会在园门口迎接幼儿，一个微笑、一个拥抱，让孩子感受到温暖；午睡时，轻轻为孩子盖好被子；当孩子哭闹时，蹲下来倾听他的委屈……教师们用爱心和耐心，让幼儿园成为孩子们的“第二个家”，正如一位教师所说：“我们面对的是一群小小的生命，我们的每一句话、每一个动作，都可能影响他们的一生，所以必须用心、用情。”

以家园协同：构建“同心共育”的教育生态

学前教育不是“孤军奋战”，需要家庭与学校的紧密配合，稷峰一中积极构建“家园共育”机制，让家长成为教育的“参与者”和“同盟军”。

学校成立了“家长委员会”，定期召开家长会、举办“家长开放日”，邀请家长走进幼儿园，观摩孩子的活动，了解幼儿园的教育理念；开设“家长课堂”，邀请育儿专家、心理教师开展“幼儿习惯培养”“亲子沟通技巧”等专题讲座，帮助家长提升育儿能力；建立“家园联系册”和微信群，及时与家长沟通孩子的成长情况，分享育儿心得；组织“亲子运动会”“亲子手工节”“元旦文艺汇演”等活动，让家长和孩子