十三五时期中学生素质教育的探索与实践，为终身发展奠基

“十三五”时期（2016—2020年）是中国教育改革深化发展的关键阶段，在国家“立德树人”根本任务的指引下，中学生素质教育从理念倡导走向系统实践，从“边缘补充”变为“核心议题”，成为推动教育公平、提升育人质量的重要抓手，这一时期，素质教育以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为核心，聚焦学生全面发展，通过课程改革、评价创新、资源整合等举措，为构建德智体美劳全面培养的教育体系奠定了坚实基础,也为中学生的终身发展注入了持久动力。

“十三五”中学生素质教育的核心内涵与时代目标

中学生素质教育的本质是“以学生为中心”，促进学生在道德、智力、体能、审美、劳动等方面的和谐发展，培养具有家国情怀、科学精神、创新意识和社会责任感的时代新人。“十三五”时期，素质教育被赋予更鲜明的时代内涵：

其一，立德树人为根本，将社会主义核心价值观融入教育全过程，强化理想信念教育、中华优秀传统文化教育和法治教育，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，其二，全面发展为核心，打破“唯分数论”的桎梏，关注学生身心健康、审美素养和劳动习惯，推动“五育并举”（德育、智育、体育、美育、劳动教育）从理念走向落地，其三，面向未来为导向，适应科技革命和产业变革需求，培养学生的创新思维、实践能力和终身学习能力，为其适应快速变化的社会做好准备。

其时代目标，是构建“全员、全过程、全方位”的育人格局：让每个中学生都能在成长中收获道德的滋养、知识的启迪、体魄的强健、心灵的丰盈,成为担当民族复兴大任的时代新人。

“十三五”中学生素质教育的主要举措与实践路径

（一）课程改革：构建“五育融合”的课程体系

课程是素质教育的载体。“十三五”时期，国家通过完善课程设置、强化课程实施，推动素质教育落地生根。

德育课程生活化：中小学德育课程强化“知行合一”，如《道德与法治》课程增加“家风传承”“社会责任”等主题，结合时事热点开展“抗疫精神”“脱贫攻坚”等专题教育，让德育贴近学生生活。
智育素养化：在语文、数学等学科中融入批判性思维、创新思维培养，推广“项目式学习”“探究式学习”，鼓励学生主动发现问题、解决问题，北京部分中学开展“跨学科主题学习”，将物理、历史、艺术等知识融合，围绕“桥梁设计与文化”等主题开展实践研究。
体育美育刚性化：明确“保证学生每天校内体育活动时间不少于1小时”，推广“一校一品”“一校多品”体育特色项目；美育课程覆盖所有学生，增设书法、绘画、戏曲、舞蹈等选项，让每个学生掌握1—2项艺术技能。
劳动教育制度化：2019年，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》出台，将劳动教育纳入必修课程，中学开设家政、烹饪、农耕、手工等劳动实践课，建立校内外劳动教育基地，让学生在劳动中体会价值、锤炼品格。

（二）评价改革：破除“唯分数论”的指挥棒

评价是教育的“牛鼻子”。“十三五”时期，评价体系改革直指“应试教育”顽疾，推动从“分数导向”向“素养导向”转变。

综合素质评价落地：建立“学生成长档案”，记录学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等发展情况，作为学生升学、评优的重要参考，上海市将初中学生综合素质评价结果纳入高中招生录取体系，引导学生重视全面发展。
学业评价多元化：改革考试内容，减少机械记忆类题目，增加开放性、探究性试题；推广“过程性评价”，将课堂表现、作业完成情况、小组合作等纳入学业评价，避免“一考定终身”。
教师评价重育人：将教师参与素质教育、指导学生全面发展的情况纳入考核，引导教师从“教书匠”转向“育人者”。

（三）师资建设：打造“素质型”教师队伍

教师是素质教育的实施者。“十三五”时期，通过强化师德师风、提升专业能力，建设了一支适应素质教育要求的教师队伍。

师德师风为先：开展“争做‘四有’好老师”主题教育，将师德表现作为教师考核、评优的首要标准，引导教师以身作则、言传身教。
专业能力提升：实施“国培计划”“省培计划”，重点提升教师在德育渗透、跨学科教学、实践活动组织等方面的能力，针对劳动教育短板，开展劳动教育专项培训，帮助教师掌握劳动教学方法。
激发教师活力：完善教师激励机制，鼓励教师开发校本课程、指导学生社团，支持教师在素质教育中创新实践。

（四）协同育人：构建“家校社”协同的育人共同体

素质教育需要学校、家庭、社会形成合力。“十三五”时期，通过整合资源、搭建平台，推动协同育人机制化。

家庭赋能：通过家长学校、家庭教育指导服务，引导家长树立科学教育观，不盲目“鸡娃”，关注孩子身心健康和全面发展，北京市中小学普遍建立家长委员会，定期开展“家庭教育开放日”，让家长参与学校素质教育活动。
社会参与：博物馆、科技馆、文化馆等场所向学生免费开放，建立“研学旅行”基地，组织学生开展红色教育、科技体验、文化传承等活动，陕西省依托丰富的历史文化资源，开展“行走陕西”研学活动，让学生在实践中感受中华优秀传统文化。
科技赋能：利用“互联网+教育”，搭建优质资源共享平台，让农村学生也能享受城市学校的素质教育资源；开发心理健康教育APP、在线艺术课程，为学生提供个性化成长支持。