在鸭绿江畔的丹东市,教育改革的浪潮正澎湃涌动，作为区域教育均衡发展的先行者，丹东第五中学教育集团自成立以来，以“融合优质资源、创新办学模式、培育时代新人”为使命，通过集团化办学破解“择校热”“资源不均”等难题，构建起“资源共享、优势互补、特色发展”的教育新生态，为丹东基础教育的优质发展注入了强劲动力。
集团化办学：从“单体发展”到“协同共进”的跨越
丹东第五中学作为辽宁省首批重点中学,拥有70余年的办学历史，积淀了深厚的文化底蕴和优质的师资力量，为响应国家“推动义务教育优质均衡发展”的号召，2020年，丹东市教育局以五中为核心校，整合周边4所中小学（含小学2所、初中2所），正式成立丹东第五中学教育集团，集团实行“总校+分校”的办学模式，通过“统一管理理念、统一师资调配、统一课程规划、统一评价标准”，实现集团内学校从“各自为战”到“握指成拳”的转变。
“以前，家门口的学校硬件弱、师资散，家长想方设法把孩子往五中送；分校和总校‘一个样’，老师定期轮岗，课程同步共享，家门口就能上好学！”一位学生家长感慨道，集团化办学打破了校际壁垒，总校的优质师资、管理经验、课程资源向分校辐射，让薄弱校“强起来”、优质校“优起来”，集团内各校办学质量显著提升，家长满意度从成立时的75%跃升至98%，成为丹东百姓心中“家门口的好学校”。
师资共育：打造“有温度、有实力”的教师队伍
“教育大计，教师为本。”丹东第五中学教育集团将师资建设作为集团发展的核心引擎，构建“集团统筹、校区联动、分层培养”的师资成长体系，集团成立“名师工作室”“青年教师发展营”，组织总校骨干教师与分校青年教师“师徒结对”，通过集体备课、跨校教研、教学竞赛等形式，促进教师专业成长；推行“教师柔性流动”机制，总校每年选派10名骨干教师到分校任教，分校教师到总校跟岗学习，实现“优质师资流动不流失、经验共享促提升”。
数学教师王丽娜是集团“柔性流动”的受益者，从五中总校到分校任教的两年里，她将总校的“分层教学”经验带到分校，同时借鉴分校“小班化教学”的优势，探索出“基础+拓展”的数学教学模式，所带班级成绩跃居年级前列。“集团给了我们‘搭台唱戏’的机会，不同校区的思维碰撞，让教学更有温度、更有效果。”王丽娜说，集团拥有省级特级教师5人、市级学科带头人32人，教师队伍中硕士以上学历占比达45%，成为推动集团高质量发展的“中坚力量”。
课程共建：构建“特色化、多元化”的育人体系
“让每个孩子都能绽放独特光芒。”丹东第五中学教育集团以“立德树人”为根本，构建“基础课程+特色课程+实践课程”的三维课程体系，满足学生全面而个性化的发展需求，在基础课程上，集团统一课程标准，推行“高效课堂”改革，通过“情境化教学”“项目式学习”等方式，提升学生核心素养；在特色课程上，各校结合自身优势打造品牌课程：总校的“科技创新实验室”、分校A的“红色文化研学课程”、分校B的“艺术工坊”、分校C的“劳动教育基地”，形成“一校一品”的课程特色；在实践课程上，集团依托丹东地域文化，开展“鸭绿江生态调研”“抗美援朝精神传承”等主题活动，让学生在实践中成长。
“以前觉得历史课就是背知识点，参加集团的‘红色研学’后，我跟着老师走进丹东抗美援朝纪念馆，听老兵讲故事，才真正理解了‘最可爱的人’的意义。”初二学生李明说，集团学生的科技创新作品获省级以上奖项86项，艺术展演获市级一等奖12次，综合素质评价连续三年位居全市前列。
融合育人：书写“集团化办学的丹东答卷”
从“物理整合”到“化学融合”，丹东第五中学教育集团的探索，为区域教育均衡发展提供了可复制的“丹东经验”，集团先后荣获“辽宁省基础教育集团化办学示范校”“丹东市教育改革创新先进集体”等称号，其经验被《中国教育报》《辽宁教育报》专题报道。
展望未来,丹东第五中学教育集团将继续秉持“融合聚力、育人为本”的理念，深化集团化办学改革，探索“数字化转型”背景下的教育新形态，让更多孩子共享优质教育资源，为培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人贡献集团力量，在鸭绿江畔的教育沃土上，这所年轻的教育集团正以昂扬之姿，书写着新时代基础教育高质量发展的华彩篇章。
