中原沃土育新苗，河南省中学生素质教育的实践与探索

为素质教育注入“源头活水”

素质教育是教育的核心,是落实立德树人根本任务的关键抓手，作为人口大省、教育大省，河南省始终将中学生素质教育置于教育改革发展的突出位置，近年来，随着国家“双减”政策的深入实施和《河南省深化新时代教育评价改革实施方案》的出台，河南省中学生素质教育迎来“提质增效”的黄金期，政策层面明确“五育并举”要求，破除“唯分数论”倾向，强调以学生为中心，构建德智体美劳全面培养的教育体系，为素质教育的落地生根提供了清晰指引和制度保障，从省级到地方，各级教育部门相继出台配套措施，将素质教育纳入学校考核、教师评价、学生成长的全过程，让“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题在实践中得到生动解答。

实践深耕：在校园沃土中绽放“五育之花”

河南省中学生素质教育的推进,并非停留在口号层面，而是通过一系列创新实践，让素质教育真正走进课堂、融入校园、扎根生活。

德育铸魂，厚植家国情怀，各地中小学以“红色教育”为抓手，利用河南丰富的红色资源——如红旗渠、焦裕禄纪念馆、鄂豫皖革命纪念馆等，开展“重走红色足迹”“红色故事宣讲”等活动，让青少年在沉浸式体验中感悟初心使命；通过“主题班会”“校园文化节”“道德模范进校园”等形式，将社会主义核心价值观融入日常，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。

智育启智，培养创新思维，在夯实学科基础的同时，河南省鼓励学校打破传统课堂边界，开设STEAM课程、探究性学习小组、学科竞赛等，激发学生好奇心与求知欲，郑州中学的“创客空间”让学生动手设计机器人、编程开发；开封市某中学结合北宋历史文化，开展“宋韵文化研究性学习”，既提升了学科素养，又培养了文化自信。

体育固本，锤炼强健体魄。“每天锻炼一小时”成为河南校园的常态，各地中小学严格落实体育课程，开设足球、篮球、武术、太极等特色项目，定期举办运动会、体育节，针对“小眼镜”“小胖墩”问题，部分学校还引入“体育家庭作业”，联动家长共同关注学生体质健康，让运动成为青春的底色。

美育润心，涵养审美情趣，依托河南深厚的文化底蕴，美育教育呈现出“传统与现代交融”的特色，豫剧、曲剧、书法、国画等非遗技艺走进课堂，洛阳某中学开设“唐三彩体验课”，安阳某中学开展“甲骨文书法社团”；校园戏剧节、合唱比赛、艺术作品展等活动蓬勃开展，让学生在美的熏陶中提升审美素养，传承中华优秀传统文化。

劳育立身，培育实干精神，劳动教育不再是简单的“打扫卫生”，而是成为学生成长的重要一课，河南省推动建立“校园劳动基地”“社会实践课堂”，组织学生参与农耕体验、社区服务、职业认知等活动，南阳某中学开辟“责任田”，让学生种植蔬菜、作物，体验“汗滴禾下土”的艰辛；郑州部分中学开展“职业体验日”，走进医院、企业、实验室，理解劳动价值，培养责任意识。

特色赋能：以中原文化点亮素质教育底色

河南作为中华文明的重要发祥地,拥有得天独厚的文化资源，这为素质教育提供了独特的“活教材”，近年来，河南省各地中小学积极探索“文化+教育”模式，将中原文化融入素质教育全过程：

在洛阳,中小学生走进龙门石窟，临摹石刻佛像，感受石刻艺术的魅力；在登封，少林武术成为体育课的“必修课”，学生在习武中强健体魄、磨炼意志；在安阳，“甲骨文研学”让学生触摸汉字的起源，增强文化认同；在焦裕禄精神的发源地兰考，学生们通过种植泡桐、采访老党员，理解“亲民爱民、艰苦奋斗”的精神内涵，这种“在地化”的素质教育实践，让青少年在感受中原文化博大精深的同时，厚植了家国情怀，增强了文化自信。