凝心聚力启新程，优质教育谱华章——惠来第二中学教育集团发展纪实

教育是国之大计，党之大计，近年来，为响应国家关于“推动集团化办学，促进教育优质均衡发展”的号召，惠来县以第二中学为核心，整合优质教育资源，组建“惠来第二中学教育集团”，集团自成立以来，始终秉持“立德树人、守正创新、共建共享、优质发展”的办学理念，通过资源整合、管理优化、文化共建、质量提升等举措，逐步构建起“核心引领、校区联动、特色发展、整体提升”的办学新格局，为惠来教育事业注入了强劲动力,成为区域教育均衡发展的生动实践。

党建引领，筑牢教育发展“压舱石”

惠来第二中学教育集团始终坚持党对教育工作的全面领导，以党建引领办学方向，凝聚发展共识，集团成立党委，下设各校区党支部，形成“集团党委统一领导、校区党支部具体落实、党员教师示范带头”的三级党建体系，通过开展“党建+师德师风”“党建+教研改革”“党建+家校共育”等系列活动，将党建工作与教育教学深度融合，集团定期组织党员教师开展“送教下乡”“党员示范课”等活动，把优质教育资源送到薄弱校区；设立“党员先锋岗”，鼓励党员教师在教学一线勇挑重担，带动全体教师提升专业素养，党建引领下的集团化办学，不仅确保了教育事业的正确方向，更凝聚起“上下同欲、共促发展”的强大合力。

资源整合，构建优质教育“共同体”

“独行快，众行远。”惠来第二中学教育集团以“资源共享、优势互补、协同发展”为核心，打破校区间的壁垒，推动教育资源的高效流动与优化配置，在师资建设上，集团实行“教师统一招聘、统筹调配、交流轮岗”机制，从核心校选派骨干教师到成员校担任学科带头人，同时吸纳成员校优秀教师参与集团教研，形成“骨干教师引领、青年教师成长、全员共同提升”的师资梯队，集团已组建12个跨校区学科教研组，开展“同课异构”“集体备课”“专题研讨”等活动200余场，有效提升了教师队伍的整体水平。

在课程建设上，集团构建“基础课程+特色课程+拓展课程”的三维课程体系，核心校的科技创新、人文素养、艺术体育等特色课程向成员校开放，成员校则结合地域文化开发“潮汕非遗进校园”“劳动实践基地”等校本课程，实现“一校一品、各美其美”，集团还共享教学设施、实验室、图书馆等资源，通过“线上+线下”相结合的方式，让成员校学生享受到同等优质的教育资源,逐步缩小校际差距。

创新管理，激活集团办学“新动能”

集团化办学的关键在于管理创新，惠来第二中学教育集团实行“统一领导、分权负责、特色发展”的管理模式，集团总部负责制定发展规划、统筹资源配置、协调校区事务，各校区在课程教学、学生管理、教师发展等方面保持相对自主权，既保证了集团整体步调一致，又激发了各校区的办学活力。

为提升管理效能，集团建立了“目标考核、动态评价、奖惩激励”机制，将教学质量、特色发展、教师成长等纳入考核体系，定期开展校区评估与经验交流，集团引入“扁平化”管理理念，通过校长联席会、教师代表座谈会、学生家长委员会等渠道，广泛听取各方意见，实现决策科学化、民主化，针对成员校生源特点，集团共同开发了“分层教学+个性化辅导”模式，既关注学优生的拔高培养，又重视学困生的帮扶转化,让每个学生都能得到适切的教育。

五育并举，促进学生全面发展

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，惠来第二中学教育集团坚持“五育并举”，以学生为中心，构建全方位育人体系，在德育方面，集团开展“红色文化进校园”“新时代好少年”评选等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；在智育方面，深化课堂教学改革，推广“启发式、探究式、互动式”教学模式，提升学生核心素养；在体育方面，保证学生每天一小时体育锻炼，举办集团运动会、球类比赛等，增强学生体质；在美育方面，开设书法、绘画、合唱等兴趣小组，培养学生审美情趣；在劳育方面，建立校园劳动实践基地，组织学生参与农耕、手工等劳动，培育劳动精神。

集团还注重学生综合素质发展，鼓励学生参与科技创新大赛、文艺汇演、志愿服务等活动，近年来，学生在各级各类比赛中获奖达300余人次，集团也被评为“广东省青少年科技创新教育优秀组织单位”。