在黄土高原与毛乌素沙地的交汇处，榆林中学以其百年底蕴与时代活力，成为陕北教育的精神地标，近年来，《中国教育报》多次聚焦这所老校，从办学理念、课程改革到师生成长，深度报道其在“立德树人”道路上的探索，让“榆林中学经验”走向全国,也为区域教育高质量发展提供了鲜活样本。
坚守初心：在历史传承中锚定育人坐标
榆林中学始建于1913年，百年间弦歌不辍，始终与国家命运同频共振。《中国教育报》在《百年老校的“守正与创新”》一文中指出，榆林中学的“根”在于“家国情怀”——从抗战时期师生投笔从戎，到新时代扎根陕北培养建设者，学校始终将“为谁培养人”作为根本问题，近年来，学校依托榆林丰富的红色文化资源，打造“行走的思政课”：组织学生参观绥德地委旧址、聆听革命后代讲述往事，让红色基因融入青春血脉，这一实践被《中国教育报》点赞为“用身边事讲透大道理，让思政教育有温度、有力量”。
创新驱动：构建特色课程体系赋能成长
“教育不是灌输，而是点燃火焰。”榆林中学的课程改革正是这句话的生动注脚。《中国教育报》曾多次报道其“三维课程体系”：以国家课程为基础的“基础层”，夯实学科素养；以校本课程为特色的“发展层”，挖掘学生潜能；以实践课程为拓展的“创新层”，链接社会生活。
针对榆林生态治理的“奇迹”，学校开设“治沙精神探究”课程，学生走进毛乌素沙地，采访治沙人，记录从“沙进人退”到“绿进沙退”的变迁，相关研究报告获省级科技创新大赛奖项。《中国教育报》“课程改革”专栏以《从“课本”到“大地”：榆林中学的生态育人之路》为题，评价其“让课程成为连接知识与生活的桥梁，培养了学生的问题意识与社会责任感”，学校还开发陕北民歌、剪纸等非遗课程，让传统文化在青春校园焕发新生，这一做法被《中国教育报》称为“文化传承的青春表达”。
强师赋能：打造高素质专业化教师队伍
“教师是立教之本、兴教之源。”榆林中学深知，优质教育离不开一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍。《中国教育报》在《一所县域中学的“强师密码”》中详细记录了学校的教师培养计划：实施“青蓝工程”，让骨干教师与青年教师结对；设立“名师工作室”，聚焦教学难题攻关；组织教师赴名校跟岗学习，开拓教育视野。
数学教师李娜的故事令人印象深刻：从初登讲台的“新手”到省级教学能手，她坦言：“学校的‘三备两研’制度（备教材、备学生、备教法，研课标、研教法）让我快速成长，而《中国教育报》刊登的‘差异化教学’案例，更给了我很多启发。”榆林中学教师团队中，拥有省级以上荣誉称号者28人，市级学科带头人46人，形成了一支“扎根、奉献、创新”的教师队伍,为学校发展注入核心动力。
硕果盈枝：书写新时代育人答卷
百年耕耘，桃李芬芳，榆林中学的育人成果得到了《中国教育报》的持续关注：近年来，学校高考本科上线率稳居陕北前列，多名学生考入清华、北大等名校；学生在科技创新、体育艺术等领域屡获国家级奖项；更有一大批毕业生扎根陕北，成为教育、医疗、生态治理等领域的骨干力量。《中国教育报》在《榆林中学：让每个生命都绽放光彩》一文中写道：“这里的学生，既有黄土高原的厚重底蕴，又有面向世界的开阔视野；既懂得仰望星空，更能脚踏实地。”
从《中国教育报》的字里行间，我们看到一所百年老校如何在守正创新中焕发新生，看到教育者如何以匠心育初心，更看到陕北大地上的教育希望，榆林中学的故事，是中国基础教育改革发展的一个缩影——扎根中国大地，回应时代需求，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，随着《中国教育报》的持续关注与传播，榆林中学的经验必将惠及更多学校，为教育强国建设贡献更多“智慧样本”。
