初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，也是基础教育从“知识启蒙”向“素养培育”过渡的核心环节，扬州市教育局始终以“办好人民满意的初中教育”为使命，统筹全市初中学校发展，以“立德树人”为根本，以“优质均衡”为目标，以“五育并举”为路径，推动初中教育高质量发展，为学生的全面发展和终身成长筑牢根基。
坚守育人初心，构建“立德树人”新格局
扬州市教育局始终将德育放在初中教育的首位,引导各学校构建“全员、全过程、全方位”的育人体系，深化课程育人，将社会主义核心价值观融入语文、历史、道德与法治等学科教学，开发“扬州是个好地方”系列地方课程，通过“运河文化”“非遗传承”等特色主题，让学生在感受家乡底蕴中厚植家国情怀；强化活动育人，开展“少年讲书人”“红色故事宣讲”“校园文化节”等活动，推动德育从“说教式”向“体验式”转变，各初中学校还以“班主任工作室”“家校社协同育人中心”为载体，构建“学校主导、家庭协同、社会参与”的德育网络，让教育从校园延伸到生活的每一个角落。
锻造师资队伍，夯实“优质教育”硬支撑
教师是立教之本、兴教之源，扬州市教育局聚焦初中教师队伍建设，实施“名师培育工程”“青蓝工程”“城乡教师交流计划”，通过“理论研修+实践磨砺+科研赋能”三维路径，提升教师专业素养，全市初中教师中，市级以上骨干教师占比超25%，形成了一支“师德高尚、业务精湛、结构合理”的教师队伍，教育局推动“集团化办学”“城乡结对帮扶”，通过名校带弱校、名师带新师，促进优质师资资源共享，让薄弱学校的教师也能获得专业成长，让每个学生都能享受“好老师”的引领，各初中学校积极开展“课堂教学大比武”“教学成果展评”，鼓励教师探索“双减”背景下的高效课堂模式，让教育回归本真，让学生在课堂上“学得会、学得透、学得乐”。
深化课程改革，探索“素养培育”新路径
在“双减”政策背景下，扬州市教育局引导初中学校以“核心素养”为导向，推进课程教学改革，构建“基础课程+拓展课程+特色课程”的三维课程体系，基础课程聚焦国家课程的高质量实施，通过“分层教学”“个性化作业设计”，减轻学生过重学业负担；拓展课程开设科技、艺术、体育、劳动等多样化社团，如扬州中学教育集团的“机器人社团”、梅岭中学的“非遗剪纸课程”、邗江中学的“校园农场实践”，让学生在兴趣中发展特长；特色课程结合地域文化，开发“运河生态研究”“扬州美食文化”等跨学科主题课程，培养学生的综合实践能力，教育局推动“智慧校园”建设，利用大数据分析学情，实现“精准教学”，让教育更懂学生，让成长更有方向。
关注全面发展，营造“健康成长”好生态
扬州市教育局始终坚持“五育并举”，引导初中学校关注学生的身心健康和全面发展，体育方面，落实“每天锻炼一小时”要求，开设篮球、足球、武术等特色体育课程，举办校园运动会、体育节，让学生在运动中强健体魄；美育方面，推进“艺术进校园”，开展合唱、舞蹈、书法、绘画等活动，培养学生的审美情趣；劳动教育方面，建立校园劳动实践基地，组织学生参与志愿服务、家务劳动，让学生在实践中懂得劳动的价值，各初中学校高度重视心理健康教育，配备专业心理教师，设立“心灵驿站”，开展“团体辅导”“个体咨询”，帮助学生缓解学习压力，培养积极心态。“健康、阳光、乐学”已成为扬州初中学生的鲜明特质。
推进优质均衡，共享“教育公平”新成果
教育公平是社会公平的重要基础,扬州市教育局以“办好每一所初中”为目标，大力推动优质均衡发展，通过“集团化办学”，将优质学校的管理经验、师资资源向薄弱学校辐射，如扬州中学教育集团、梅岭中学教育集团等，通过“统一管理、统一师资、统一教研”，让集团内学校同步发展；通过“义务教育优质均衡发展县（市、区）”创建，改善农村初中办学条件，配齐实验室、图书馆、运动场馆等设施，让农村学生也能享受优质教育资源；通过“特殊教育提升计划”，保障残疾学生、随迁子女等特殊群体平等接受教育的权利，让每个孩子都能站在同一起跑线上，拥有出彩的机会。
站在新的历史起点,扬州市教育局将继续以“立德树人”为根本，以“学生发展”为中心，深化教育改革，优化教育生态，推动全市初中学校向“更高质量、更具特色、更富活力”的方向发展，我们有理由相信，在教育局的引领下，扬州的初中学校将成为学生成长的沃土、梦想的摇篮，培育出更多担当民族复兴大任的时代新人。
