春风化雨育桃李，匠心筑梦谱新篇——记信宜市教育城中学校长李明华

在信宜这座青山环抱、文风鼎盛的城市，教育城中学如一颗冉冉升起的明珠，以其卓越的教学质量、鲜明的办学特色，成为万千学子向往的知识殿堂，而这一切成就的背后，离不开一位深耕教育三十余载的“领航人”——校长李明华，他以“办人民满意的教育”为初心，以“育担当民族复兴大任的时代新人”为使命,用智慧与汗水在这片教育沃土上书写着动人的育人篇章。

教育初心：以爱为帆，坚守育人一线

“教育是唤醒灵魂的艺术，而非灌输知识的机器。”这是李明华校长常挂在嘴边的话，自1989年踏上三尺讲台以来，他从普通教师、班主任到教研组长、教务主任，再到如今掌管一所重点中学的校长，始终保持着对教育的赤诚与热爱，2018年调任教育城中学时，面对学校规模扩大、生源多元的新挑战，他深知“校长不是官，是首席服务官”，于是用三个月时间走遍全校48个教学班，与200余名教师、上千名学生面对面交流，记满了3本“民情日记”。

“李校长总能记住我们每个小习惯。”高三学生小林记得，一次晚自习后他因情绪低落在操场徘徊，李校长恰好路过，没有说教，只是陪他散步，听他倾诉学业压力，临走时留下一句：“别怕，老师和你一起啃这块‘硬骨头’。”这份“俯下身子”的温情，让教育城中学的师生倍感亲切——校长不是高高在上的管理者，而是与师生并肩前行的“大朋友”。

治校之道：改革创新，激活办学活力

“教育要与时俱进，不能‘穿新鞋走老路’。”李明华校长始终把改革创新作为学校发展的动力引擎，针对传统课堂“教师讲、学生听”的弊端，他力推“三动课堂”模式（动脑、动手、动情），鼓励教师采用情境教学、项目式学习等方法，让课堂“活”起来，数学教师王芳说：“以前讲函数图像，我只能在黑板上画；现在用几何画软件让学生动手操作，他们很快就理解了抽象概念，期末平均分提升了15分。”

在课程建设上，他打破“唯分数论”，构建“基础+特色+实践”的三维课程体系：除了开足开齐国家课程，还开设了“信宜非遗文化”“人工智能入门”“田间劳动实践”等校本课程，让学生在学好知识的同时，培养兴趣、锻炼能力，2022年，学校“非遗文化进校园”项目获广东省中小学德育创新一等奖，学生创作的“玉雕”“竹编”作品在省级展览中引发热议。

他格外重视教师成长，实施“青蓝工程”，让骨干教师与青年教师结对；每年投入百万元用于教师培训，支持教师参加国家级、省级教研活动，学校拥有省级特级教师3人、市级以上名师28人，形成了一支“师德高尚、业务精湛、充满活力”的教师队伍。

师者匠心：深耕课堂，培育时代新人

“校长首先要懂教育，而教育的根在课堂。”李明华校长始终把课堂作为“主阵地”，坚持每周听课3-4节，课后与教师细致研讨，从教学设计到课堂互动，甚至板书布局，都给出具体建议，2023年春季学期，他听了一位青年教师的语文课，课后逐字逐句修改教案，并亲自示范如何引导学生“品语言、悟情感”，让青年教师深受触动：“李校长的严谨，让我明白了‘好课是磨出来的’。”

他常说：“培养人，不仅要培养‘学霸’，更要培养‘完整的人’。”为此，学校注重德育与智育的融合，开展“每月一主题”德育活动：三月学雷锋志愿服务，九月“感恩父母”书信比赛，十一月“科技节”创新大赛……让学生在实践中学会责任与担当，2023年，学校学生志愿服务队被评为“广东省优秀志愿服务团队”，多名学生因在科技创新、体育竞赛中的突出表现,被重点高校破格录取。

温情育人：守望成长，点亮学子梦想

“每个孩子都是独一无二的种子，我们要做的就是给他们适合的土壤和阳光。”李明华校长特别关注学生的心理健康和个性化发展，学校设立了“心灵驿站”，配备3名专职心理教师，他坚持每月与学生代表座谈，倾听他们的烦恼，针对留守儿童、家庭困难学生，他推动成立“暖阳基金”，每年资助50余名学生，还组织教师与这些学生“结对子”，在学习、生活上给予全方位关怀。

2022年，学生小张因家庭变故产生厌学情绪，成绩一落千丈，李校长得知后，不仅亲自上门家访，联系社区帮扶，还每天利用午休时间为他补课、谈心，半年后，小张不仅重拾信心，还以优异成绩考入理想高中，他给李校长写信：“您让我知道，我不是一个人在战斗。”这样的故事，在教育城中学每天都在发生,温暖着每一个学子的成长之路。