河南网吧里的网课少年，数字时代的另类课堂

清晨七点,河南周口某县城的网吧里，17岁的高三学生李阳已经坐在电脑前，屏幕上，数学老师正讲解立体几何，他戴着耳机，手指在笔记本上快速演算，键盘偶尔发出轻微的声响，混杂着隔壁包间游戏音效的余韵，烟味与泡面香在空气中交织，这个本该属于“虚拟娱乐”的空间，此刻成了他最熟悉的“网课教室”。

当“网吧”遇上“网课”：无奈的选择

在河南,像李阳这样在网吧上网课的学生并不少见，这个拥有1亿人口的农业大省，城乡教育资源本就存在差距，而疫情后的常态化网课，更让部分农村学生陷入“无网可上、无课可听”的困境。

李阳的家在周口下辖的村庄,父母常年在外打工，他和70岁的奶奶一起生活。“家里没宽带，爷爷的手机流量不够用，学校要求每天打卡交作业，只能来网吧。”他说，县城网吧每小时收费2元，一天10元就能待上8小时，比买手机流量划算得多，记者走访发现，不少乡镇网吧的“学生区”常坐满人：有的用电脑登录网课平台，有的用手机热点查资料，桌角堆着面包和矿泉水，俨然把网吧当成了“自习室”。

这种“网吧网课”现象背后，是河南农村地区数字基础设施的短板，河南省统计局数据显示，2022年全省农村互联网普及率不足60%，部分偏远地区家庭宽带覆盖率不足50%，而智能手机、电脑等学习设备，对不少农村家庭而言仍是“奢侈品”，商丘一名初中班主任坦言：“班里30个学生，有5个没电脑，10家没宽带，网课期间只能建议他们去网吧或村委会蹭网。”

烟味中的“课堂”：挣扎中的坚持

网吧环境与网课需求间的矛盾,让这些少年在“坚持”与“妥协”中挣扎。

“刚来的时候特别不适应。”李阳说，网吧里有人抽烟、打游戏，网课时总走神。“有次老师提问，我反应慢了半拍，全班都听见了，特别尴尬。”为了专注，他每天提前半小时到网吧，抢在“游戏党”开机前找靠墙的位置；用耳机塞住双耳，听课时把音量调到最大；下课后就在角落写作业，等网吧熄灯后再回家。

网吧老板对这些“特殊顾客”也颇为无奈。“孩子们来学习，我们总不能赶人。”县城某网吧老板王先生说，他特意在角落开辟了“学生区”，禁止吸烟和打游戏，还给学生提供优惠价，“一天10元管饱，比饭钱还少，但总这样不是办法，电脑用得多坏得快，维修都是自己掏钱。”

更让家长揪心的是孩子的健康,驻马店一名母亲说，儿子在网吧上网课两个月，视力从4.8降到4.5，脊椎也开始疼，“但没办法，不学就跟不上，总不能让孩子辍学吧？”

数字鸿沟的“补丁”：多方努力的微光

“网吧网课”虽是无奈之举，却也折射出社会对教育公平的守护，在河南，不少基层政府、学校和公益组织正在行动，为这些少年“搭桥铺路”。

周口教育局工作人员介绍,2022年以来，该市为农村学校配备了5000台“网课专用平板”，联合运营商开通“学生流量包”，每月免费赠送20G流量。“但覆盖面还不够，我们正在争取更多资金，明年实现农村学校网络全覆盖。”商丘某中学则尝试“错峰上网课”：白天安排没设备的学生到学校多媒体教室集中上课，晚上直播回放，方便有条件的学生复习。

公益组织也在发力。“河南益爱志愿者”团队发起“助学网吧”计划，为乡镇网吧捐赠电脑、耳机和护眼灯，并招募大学生志愿者“线上陪读”。“我们帮孩子过滤干扰，课后还能辅导作业。”志愿者小林说，目前已覆盖10个县，惠及200多名学生。

技术进步也在带来改变,随着5G网络向农村延伸，部分村庄开始试点“共享课堂”——通过直播设备，让农村学生与城市学生同步上课。“以前觉得网吧上网课是‘下下策’，现在有了这些支持，至少孩子不用再‘泡’在网吧了。”李阳的奶奶说。