网课时光里的小太阳——记张浩然的线上学习故事

当教室从三尺讲台延伸到方寸屏幕,当熟悉的铃声变成钉钉的“叮咚”声，网课成了这特殊时期里学习的新常态，在这片虚拟的课堂里，有人对着屏幕走神，有人被弹幕分散注意力，而张浩然，却像一颗自带光芒的小太阳，用热情、自律和温暖，让冰冷的屏幕前也充满了学习的光亮。

初遇网课：从“小迷糊”到“小能手”的蜕变

2022年春天,因为疫情，学校按下暂停键，网课突然成了生活的主旋律，刚上初二的张浩然，一开始还有些手忙脚乱：对着麦克风说话会脸红，记笔记时总怕漏掉重点，连麦回答问题前要反复检查设备，生怕出岔子，有一次数学课，老师让他展示解题步骤，他手忙地点开共享屏幕，结果不小心把游戏界面弹了出来，脸瞬间涨得通红，赶紧关掉，连声说“对不起”。
但张浩然没有“认输”，那天晚上，他拉着当IT工程师的爸爸，把网课软件的功能从头到尾学了一遍：怎么用画板标注重点，怎么用“分组讨论”和同学交流，甚至把快捷键贴在了书桌前，第二天早读，他第一个打开摄像头，坐得笔直，对着屏幕里的同学们大声说：“早呀！今天我们一起加油！”声音清亮，笑容干净，像清晨的阳光，一下子驱散了大家网课初期的迷茫，渐渐地，他成了班里的“网课小能手”，谁遇到技术问题，第一个想到的就是“找浩然”。

课堂上的“气氛担当”：让屏幕不再冰冷

网课最让人担心的,是课堂氛围沉闷，但张浩然偏要把“直播间”搞得热热闹闹，语文老师喜欢在课上组织小组讨论，他总是第一个打开麦克风，声音洪亮地分享自己的观点，还会主动cue沉默的同学：“小王，你刚才那句‘春风又绿江南岸’读得特别好，要不要给大家再读一遍？”
有一次英语课，老师让大家用英文介绍自己的爱好，轮到张浩然时，他没有说“我喜欢打篮球”，而是举着篮球走到镜头前，一边拍球一边说：“Look! This is my basketball. I practice every day, because it makes me happy!” 篮球撞击地面的声音、他脸上的笑容，隔着屏幕都让人感受到活力，课后，老师笑着说：“有张浩然在，我的课就像开了‘倍速’，永远不冷场。”
他还发现，老师讲课时偶尔会卡顿，便悄悄建了个“课堂互助群”，每天提前把老师的课件整理好发到群里，标注好重点；遇到同学没听懂的知识点，他会在群里用语音耐心讲解，配上可爱的表情包，连平时内向的同学都愿意跟着他一起讨论。

课后的“暖心小老师”：互助照亮彼此

网课期间,同学之间的联系少了，但张浩然却成了大家的“云端纽带”，班里的小雨因为父母在外地，跟着奶奶生活，手机屏幕总是小小的，看不清课件，张浩然知道后，每天晚上都会把当天的笔记拍照发给她，还用不同颜色的笔标出重点：“这个公式老师讲了三遍，考试肯定考！”小雨奶奶感动得给张浩然妈妈打电话：“这孩子比我们当家长的还细心！”
还有一次，同桌小林因为发烧没来上课，落下了数学课，张浩然放学后主动连麦，把老师讲的错题一道一道讲给小林听，遇到小林不懂的地方，就打开画板，在屏幕上画图演示，直到小林说“我懂了”才放心，小林后来在作文里写：“张浩然就像一束光，隔着屏幕也能照到我心里。”