清晨七点，窗帘缝隙里漏进来的光泛着冷蓝色，我裹着毯子坐到书桌前，屏幕上“腾讯会议”的界面正倒映着窗外的雪——大片大片的雪花，像被揉碎的云，慢悠悠地往下落，给楼顶的老槐树披了件毛茸茸的白外套，这是今年冬天的第一场大雪，也是我坐在“雪房子”里,上的第三周网课。
“同学们早，把摄像头打开，我们开始晨读。”语文老师的声音从麦克风里传来，带着点清晨的沙哑，却像窗边那盆绿萝的叶子，柔软又清晰，我点开摄像头，屏幕上瞬间弹出十几张小脸：有的顶着乱糟糟的头发，有的捧着热气腾腾的牛奶杯，有的正对着窗外指指点点——原来不止我一个人，在晨读时偷偷看了雪，老师没批评我们，反而笑着说：“今天的雪真好看，等会儿写作文，就写‘雪落网课时，我们的屏幕里长出了雪房子’。”
这句话像颗小石子，在我心里漾开了圈圈涟漪，我的“雪房子”，不过是个十平米的小房间：书桌上堆着课本和笔记本，屏幕左边贴着便利贴，写着“别走神”，右边摆着妈妈晒的橘子，橘子皮里飘着淡淡的香，窗外是呼啸的风雪，拍打着玻璃，像在敲房子的墙；屏幕里，是同学们的笑脸和老师的声音，像房子里的炉火,暖烘烘的。
数学课的“雪房子”有点不一样，王老师喜欢用互动白板，今天画了个坐标系，说：“大家看，雪花飘落的轨迹，就像函数图像上的点，每个点都有自己的位置。”他点开我的屏幕，让我上台画一个雪花图案，我握着鼠标，笨拙地画了六个角，屏幕那头传来起哄声：“老师，她的雪花像个小太阳！”王老师笑着接话：“雪化了就是太阳呀，等下完雪，我们就能出去晒太阳了。”那一刻，我感觉鼠标握着的不是笔，而是和同学们一起，在“雪房子”里堆了个雪人，虽然隔着屏幕,却摸得到它圆滚滚的肚子。
最热闹的是英语课，Linda老师让我们分组对话，我和小组里的三个同学被分到了“雪天小分队”，A同学说：“I like snow, because I can make a snowman.” B同学抢着翻译：“我喜欢雪，因为我可以堆雪人！”C同学突然插话：“我堆的雪人鼻子是胡萝卜的，我妈从冰箱里偷出来的！”我们笑得前仰后合，麦克风里全是杂音，Linda老师也不阻止，只是说：“看，我们的‘雪房子’里，连笑声都在下雪呢。”是啊，我们的“雪房子”没有墙壁，却用屏幕连成了一片；没有屋顶，却被雪和笑声罩着,温暖又安全。
下午的自习课，我趴在桌上看着窗外，雪下得更大了，楼下的草坪白了，停在楼下的车顶也白了，连电线杆都像裹了层棉花糖，突然，微信弹出消息，是班主任发来的：“今天降温，大家记得穿暖和点，网课也要注意保暖，别冻着。”后面跟着一个可爱的雪人表情包，我摸了摸鼻尖，确实有点凉，却心里一热——原来我的“雪房子”里，不仅有老师和同学，还有那些藏在屏幕里的关心，像雪地里的脚印,一步步踩到了心里。
傍晚的网课结束，我关掉电脑，走到窗边，雪已经停了，夕阳给雪地镀了层金边，远处的山像被描了边，妈妈端来一杯热可可，说：“今天网课怎么样？”我说：“挺好的，我们的‘雪房子’里，雪和阳光都在。”妈妈笑了，摸了摸我的头：“是啊，网课把大家隔开了，但心却更近了，等雪化了，我们就能在学校的操场上，一起堆个更大的雪人。”
是啊，网课的“雪房子”，是用屏幕砌成的墙，用声音搭成的屋顶，用关心点亮的炉火，外面是寒冷的雪天，里面是温暖的课堂；我们独自坐在各自的“雪房子”里，却因为老师的话语、同学的笑声，连成了一个更大的、温暖的“家”，等雪化了，我们走出“雪房子”，带着屏幕里的温暖，去见想见的人，去做想做的事——就像今天的雪，虽然冷过，却让这个世界，更干净,也更明亮了。
