融合·创新·卓越，市第一中学教育集团的集团化办学之路

在教育均衡发展的时代浪潮下,如何让优质教育资源辐射更广、惠及更多学子？市第一中学教育集团的成立，给出了生动的答案，作为我市教育改革的“先行者”，该集团以市第一中学为核心校，整合多所优质中小学及新建学校，构建起“1+N”的集团化办学格局，通过理念共融、资源共建、人才共育、特色共扬，让优质教育的“活水”在集团内流动，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

理念引领：以“立德树人”为魂，构建发展共同体

市第一中学教育集团的办学,始于对“教育初心”的坚守，集团以市第一中学“为党育人、为国育才”的办学传统为根基，秉持“融合共生、优质引领、全面发展”的核心理念，将“培养有理想、有本领、有担当的时代新人”作为共同目标，集团成立之初，便通过顶层设计，明确“核心校引领、成员校协同、一体化发展”的办学思路，打破校际壁垒，让各成员校在“同频共振”中实现优势互补。

“教育不是‘独角戏’，而是‘大合唱’。”集团总校长、市第一中学校长常说，为此，集团建立了“理事会领导下的校长负责制”，由核心校校长担任集团理事长，各成员校校长为理事，定期召开集团发展研讨会，共同制定发展规划、课程设置、教师培养等方案，这种“一盘棋”的管理模式，确保了集团内各校发展方向一致、行动统一，形成了“心往一处想、劲往一处使”的发展共同体。

资源整合：让优质教育“触手可及”

“以前，我们学校的孩子很难接触到市一中的优质课程；名师直播课、实验室共享，资源差距一下子缩小了！”集团某成员校的学生家长感慨道，这正是市第一中学教育集团“资源整合”的成效。

师资“活水”流动起来，集团实施“教师交流轮岗计划”，核心校骨干教师定期到成员校支教，成员校教师到核心校跟岗学习，每年交流教师比例不低于教师总数的15%，集团成立“名师工作室”，涵盖语文、数学、英语等12个学科，由核心校学科带头人牵头，吸纳集团内优秀教师参与，开展集体备课、教学研讨、课题研究，让优质师资“共享共用”。

课程“菜单”丰富起来，集团以“国家课程校本化、校本课程特色化”为原则，构建了“基础课程+拓展课程+特色课程”的三维课程体系，核心校的“科技创新课”“国学经典课”等优质课程，通过“线上+线下”方式向成员校开放；成员校则结合自身优势，开发“乡土文化研学”“劳动实践基地”等特色课程，形成“一校一品”的课程群，集团已共享优质课程资源60余门，开发特色课程20余门，学生可以根据兴趣自主选择，实现“个性化成长”。

设施“壁垒”打破起来，集团推动实验室、图书馆、运动场馆等硬件设施“开放共享”，核心校的省级物理实验室、创客空间，成员校的乡村实践基地，面向集团内所有学生开放，学生可以跨校使用实验室设备，参与社团活动，甚至跨校选课，真正实现了“资源无边界、学习无围墙”。

人才共育：为每个孩子搭建“成长阶梯”

“在集团里，我不仅学到了知识，还参加了机器人社团，获得了省级比赛奖项！”集团某成员校的学生小宇，如今已是“科技小达人”，他的成长，离不开市第一中学教育集团“人才共育”的培养模式。

德育一体化，筑牢成长根基，集团构建“全员、全过程、全方位”的德育体系，开展“红色研学”“主题班会”“榜样宣讲”等活动，让德育贯穿教育教学全过程，每年，集团都会举办“集团艺术节”“体育节”，各校学生同台竞技、交流互动，在合作中培养团队精神和集体荣誉感。

个性化培养，激发潜能，集团推行“一生一策”成长档案，针对不同学生的特点，制定个性化学习方案，对于学有余力的学生，开设“学科竞赛辅导班”“创新实验班”；对于有艺术特长的学生，组建“合唱团”“舞蹈队”“书画社”；对于需要帮扶的学生，建立“导师制”，由教师一对一辅导，这种“因材施教”的模式，让每个学生都能找到自己的闪光点。

升学“立交桥”，拓宽成长路径，集团打通各学段衔接通道，核心校与成员校建立“小升初”“初升高”直升机制，同时为学生提供多元升学选择，近年来，集团内学生考入重点高中、大学的比例逐年提升，成员校的升学率平均提高了20%，真正实现了“低进高出、高进优出”。

特色共扬：打造“一校一品”的教育名片

市第一中学教育集团不追求“千校一面”，而是鼓励各成员校立足自身优势，打造特色品牌，形成“各美其美、美美与共”的办学格局。

核心校市第一中学,以“科技创新”为特色，拥有省级机器人实验室、航模工作室，学生多次在全国青少年科技创新大赛中获奖；成员校A校，依托乡村资源，打造“劳动教育”品牌，开辟了“开心农场”“手工艺坊”，让学生在实践中学会劳动、热爱劳动；成员校B校，以“艺术教育”见长，组建的“民乐团”多次受邀参加市级演出，成为学校的文化名片……

“特色是学校的灵魂，也是集团发展的活力。”集团负责人表示，通过“特色共建”，各校不仅提升了办学品质，更形成了独特的教育气质，让家长和学生有了更多“选择权”，也让集团的教育影响力不断扩大。