教育是国之大计、党之大计，近年来，威县以推进教育优质均衡发展为目标，积极探索集团化办学模式，通过资源整合、优势互补、协同创新，让优质教育资源辐射更多学子，作为县域教育改革的先行者，威县第三中学教育集团自成立以来，以“办好人民满意的教育”为初心，以“融合、共享、创新、卓越”为路径，在集团化办学的道路上书写了浓墨重彩的篇章。
党建引领聚合力，筑牢办学“根”与“魂”
威县第三中学教育集团始终坚持党建引领,把党的政治优势、组织优势转化为教育发展优势，集团成立党委，下设各成员校党支部，实行“党建+业务”双融双促模式，通过“三会一课”、主题党日等活动，统一教育思想，凝聚育人共识，集团党委书记、第三中学校长带头宣讲党的教育方针，引导教师牢记“为党育人、为国育才”使命，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。
集团推动党建与校园文化深度融合,打造“红色引领、立德树人”文化品牌，各成员校依托本地红色资源，开展“重走革命路”“红色故事宣讲”等活动，让学生在沉浸式体验中厚植家国情怀；设立“党员示范岗”“党员名师工作室”，发挥党员教师的先锋模范作用，带动教师队伍整体素质提升，党建引领下的集团化办学，既筑牢了学校发展的“根”与“魂”，也为教育集团行稳致远提供了坚强保障。
资源共享促均衡，激活教育“一池春水”
“以前我们村小师资弱、课程少，孩子上学总担心跟不上，现在加入了三中教育集团，城里名师来上课，社团活动也丰富了，孩子学得开心，我们家长也放心！”威县第三中学教育集团某成员校学生家长李先生的感慨，道出了集团化办学的民生温度。
针对县域教育资源分布不均、城乡教育差距等问题，集团以“优质带动、薄弱提升、整体发展”为原则，构建“1+N”办学格局（以第三中学为核心校，吸纳多所乡镇初中、小学为成员校），推动“师资共育、课程共建、教研共进、资源共享”四大行动。
师资共育打破校际壁垒：集团实行“教师轮岗+结对帮扶+名师引领”机制，核心校选派骨干教师到成员校支教，成员校教师到核心校跟岗学习；组建“学科名师共同体”，开展集体备课、同课异构、教学研讨等活动，让优质师资“动起来”，让教学方法“活起来”，近三年，集团内教师交流轮岗达120余人次，培养县级及以上名师35人，薄弱学校教师教学能力显著提升。
课程共建破解“择校焦虑”：集团统一课程规划，在开足开齐国家课程的基础上，开发“基础+特色”课程群，核心校的科技创新、艺术体育等特色课程向成员校开放，成员校的劳动教育、乡土文化等校本课程在集团内推广，集团校学生既能享受优质的基础教育，又能根据兴趣选择机器人编程、国画剪纸、足球训练等特色课程，实现了“家门口上好学”的愿望。
教研共进提升教学质量：集团建立“中心教研组+学科组+备课组”三级教研网络，定期开展跨校教研活动，针对成员校教学薄弱环节，核心校组织骨干教师“送教下乡”，通过“诊断课+示范课+研讨课”形式，精准帮扶；利用“智慧校园”平台，共享优质教学资源，实现备课、授课、评价全流程数字化，让教研无边界、教学共提升，2023年，集团中考成绩较往年提升12%，成员校学生综合评价优秀率提高18%，优质教育资源辐射效应充分显现。
特色发展创品牌，擦亮育人“底色”与“亮色”
“教育集团不是‘削峰填谷’，而是‘造峰扬谷’——既要让薄弱学校‘强起来’，更要让特色学校‘亮起来’。”威县第三中学教育集团校长常说，在集团化办学中，各成员校既对标核心校的办学标准，又立足自身实际，打造“一校一品”特色品牌，形成了“各美其美、美美与共”的育人格局。
核心校威县第三中学以“科技教育”为特色，建设创客实验室、机器人工作室，学生在全国青少年科技创新大赛中屡获佳绩；成员校A校依托乡村资源，开发“劳动教育实践基地”，学生通过种植蔬菜、饲养家禽，培养劳动意识和实践能力；成员校B校聚焦艺术教育，组建合唱团、舞蹈队，在县级文艺汇演中多次夺冠；成员校C校以“体育强校”为目标，开展阳光体育活动，篮球、田径等特色项目在全县名列前茅。
特色发展不仅丰富了校园生活,更促进了学生全面发展，集团校学生参与特色课程覆盖率达100%，学生在各级各类竞赛中获奖200余人次，办学特色成为吸引学生、凝聚家长、提升社会认可度的“金字招牌”。
五育并举育新人，绘就成长“多彩画卷”
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，是教育的根本问题，威县第三中学教育集团坚持“五育并举”，以德育为引领、智育为基础、体育为保障、美育为浸润、劳育为实践，为学生成长绘就“多彩画卷”。
德育铸魂：构建“学校+家庭+社会”三位一体德育网络，开展“每月一主题”德育活动，如“文明礼仪月”“感恩教育月”“法治宣传月”等，培养学生良好品德；成立“家长学校”，定期举办家庭教育讲座，形成家校育人合力。
智育提质：深化课堂教学改革，推行“自主、合作、探究”教学模式，培养学生创新思维和实践能力；建立“学生成长档案”，关注个体差异，实施分层教学，让每个学生
