面对疫情防控的新形势，滕州市教育系统迅速响应，全市中小学全面启动线上教学模式，“云端课堂”取代了往日校园里的琅琅书声，成为师生们新的教学阵地，从三尺讲台到方寸屏幕，从面对面互动到“键对键”交流，滕州教育人以“停课不停学，成长不缺席”的承诺，在虚拟空间里搭建起知识的桥梁，让教育温度穿透屏幕,温暖每一个求学的身影。
快速响应：织密“云端”教学网
疫情当前，教育先行，滕州市教体局第一时间成立线上教学专项工作组，连夜制定《滕州市中小学线上教学工作方案》，明确“五育并举、减负增效”原则，统筹全市教学资源，确保线上教学科学、规范、有序推进，各学校迅速行动，结合学段特点和学生实际，形成“一校一案”“一班一策”的教学模式：有的依托钉钉、腾讯会议等平台搭建“云教室”，有的整合国家中小学智慧教育平台、山东省“空中课堂”等优质资源，有的开发校本线上课程，确保课程内容既符合教学大纲，又贴近学生生活。
为保障线上教学质量，市教体局组织技术团队对全市学校进行平台使用培训，解决网络卡顿、设备调试等问题；各年级备课组集体备课，反复打磨课件，确保每一节网课都“干货满满”，一位初中校长说：“我们就像筹备一场大型‘线上开学典礼’，从课表安排到教师分工，从学生考勤到作业反馈，每一个细节都要考虑到，不让一个学生掉队。”
师者担当：屏幕背后的“云守护”
“同学们，能看到老师的PPT吗？能听到声音吗？”早上8点，滕州某小学语文教师王丽如往常一样提前半小时登录直播平台，调试设备、检查麦克风，开始一天的工作，作为班主任，她还要逐一确认学生是否到课，提醒家长注意孩子用眼健康，线上教学以来，这样的“课前准备”已成为老师们的日常。
为了让学生在屏幕前坐得住、学得好，老师们化身“全能主播”：数学老师用动画演示几何图形，物理老师通过实验视频讲解力学原理，英语老师设计“单词接龙”“情景对话”等互动环节……为了让课堂更生动，历史老师李刚结合滕州本地文化，在讲“古代文明”时特意插入“北辛遗址”的图片和故事，让学生在熟悉的文化语境中学习。“虽然隔着屏幕，但我要让课堂有温度，让学生感受到知识的温度和老师的用心。”李刚说。
课后，老师们还要在线批改作业、解答疑问，直到深夜，一位初中班主任的微信运动步数常常停留在“100步以内”——不是她不爱动，而是白天除了直播、备课，其余时间都在电脑前回复学生的消息、和家长沟通。“看到孩子们发来的‘老师，我懂了’，所有的辛苦都值了。”她笑着说。
学子成长：在“云端”汲取力量
“妈妈，今天的科学课太有意思了，老师带我们做了‘水的浮力’小实验！”10岁的张朵朵兴奋地向妈妈展示自己的实验记录，虽然是居家学习，但滕州的学子们并未松懈：每天清晨，他们按时起床、参加线上早读；课堂上，积极连麦发言、参与小组讨论；课后，认真完成作业，还主动练习书法、帮父母做家务。
针对低年级学生注意力不易集中的特点，老师们设计了“微课堂”，将知识点拆解成10-15分钟的小视频，穿插儿歌、游戏等元素；高年级学生则通过“线上项目式学习”，围绕“家乡的变化”“环保小卫士”等主题开展探究活动，培养自主学习能力，一位高中老师说：“线上教学让学生学会了时间管理，很多同学比在学校时更自律了。”
家长的配合也为网课顺利开展提供了保障，市民刘先生说：“每天和孩子一起上课、做作业，仿佛回到了学生时代，也更理解老师的不易。”不少家长主动帮孩子营造安静的学习环境，协助老师监督作业，形成了“家校共育”的良好氛围。
挑战与突破：让教育更有“韧性”
网课并非没有挑战：部分学生网络不稳定、设备不足，老师如何确保“一个都不能少”？长时间面对屏幕，学生视力如何保护？线上互动不足，如何激发学习兴趣？针对这些问题，滕州教育人积极寻找突破口：学校为家庭困难学生提供流量补贴和学习设备；老师们严格控制单节课时长，每节课后安排“课间眼保健操”，并通过“云端体育课”“家庭运动打卡”等方式让学生动起来；有的班级还开设“心理小课堂”,帮助学生缓解焦虑情绪。
