辽宁全域网课进行时，屏幕里的课堂，现实中的挑战

清晨七点，沈阳的李阿姨像往常一样轻手轻脚起床，客厅里早已架好了手机支架——这不是家庭Vlog拍摄，而是上小学五年级的孙子要开始“云端早读”，同一时间，大连的软件工程师张先生打开公司会议软件，屏幕右下角还挂着女儿高中班级的直播链接；鞍山的退休教师王老师则对着摄像头，把板书一笔一划写在电子白板上……从2023年初冬到2024年初春，“辽宁全是网课”这个略带调侃的表述，成了无数家庭生活的真实注脚，一场由疫情反复、极端天气等多重因素交织的“全域网课”浪潮，正让这片黑土地上的教育生态,在屏幕内外经历着前所未有的挑战与重塑。

“云课堂”成为新常态：从“应急选择”到“全域覆盖”

“我们这代家长，赶上了疫情三年的网课，以为快熬到头了，没想到今年又‘返场’了。”沈阳家长刘女士的感慨，道出了许多辽宁人的心声，2023年11月以来，随着省内多地疫情波动，加之冬季供暖期空气质量波动、部分区域降雪导致交通不便，教育部门为保障师生安全，陆续启动“线上教学”预案，不同于以往局部区域的临时停课，此次网课覆盖了从沈阳、大连到鞍山、抚顺等14个市的全域中小学，高校、职业院校也同步转为线上，真正实现了“全省一盘棋”的网课模式。

“以前是‘哪个区有疫情，哪个区上网课’，现在是‘全省同步，一网到底’。”辽宁省教育厅相关负责人表示，此次全域网课是应对多重不确定性的“无奈之举”，也是教育系统应急响应能力的“实战演练”，为了确保“停课不停学”，教育部门提前搭建了“辽宁省教育资源公共服务平台”，整合了国家中小学智慧教育平台、省内名师录播课等资源，覆盖小学到高中全学段、全学科，要求各校结合实际制定“一校一案”，既要保证教学进度,也要兼顾学生的身心健康。

屏幕内外：一场全民参与的“教育实验”

网课的“全覆盖”，让教师、学生、家长都成了这场“教育实验”的参与者，教师们从“三尺讲台”转向“方寸屏幕”，面临着全新的教学挑战。“以前备课是‘备教材、备学生’，现在还要‘备设备、备网络’。”沈阳市和平区某小学语文教师王老师笑着说，她最近每天要花两小时调试直播软件、制作互动课件，甚至学会了用绿幕抠图，把课文里的“春景”做成虚拟背景,吸引学生的注意力。

对于学生而言，网课既是“新课堂”，也是“试金石”，大连市某高二学生小林坦言，线上学习更考验自律：“老师隔着屏幕，很难及时发现你是否走神，有时候偷偷刷会儿手机，一节课就过去了。”但也有学生找到了“网课的优势”——鞍山市某初中生小宇表示，网课可以反复回看录播，“没听懂的数学题，晚上再看一遍老师讲的重点，比线下学得更扎实”。

而家长们则成了“助教+监督员”的双重角色。“上班要开视频会议，下班要盯着孩子上网课，中间还得抽空检查作业。”沈阳市某企业员工张先生算了一笔账，自从孩子开始网课，他和妻子每天要花4小时在孩子身上，“比上班还累”，更让他头疼的是孩子的视力问题——“每天盯着屏幕8小时，周末还得上网补习，眼镜度数涨了50度。”

挑战与突围：当网课遇上“辽宁现实”

全域网课的推进，也暴露出一些现实问题，首当其冲的是“数字鸿沟”——尽管教育部门为部分困难学生提供了平板电脑和流量补贴，但在辽西农村地区，仍有家庭因网络信号不稳定、设备老旧而影响学习。“我们村有些地方4G信号都时好时坏，孩子上课经常卡顿，急得直跺脚。”锦州市某乡村小学家长李女士说。

教学效果的“打折”，辽宁省教育研究院的一项调查显示，超过60%的教师认为网课的教学效率低于线下课堂，尤其是实验课、体育课等需要动手实践的学科，难以通过线上完成。“化学课的‘钠与水反应’实验，只能看老师录的视频，自己动手操作的机会太少了。”沈阳市某高中化学教师 lamented。

面对这些挑战，辽宁各地也在积极突围，沈阳市教育局推出“线上+线下”混合式教学模式，允许学生自愿选择到校学习（符合防疫条件的前提下）；大连市为农村学校配备“流动教学车”，定期下乡调试设备、培训教师；鞍山市在中小学推行“课间眼保健操+线上运动打卡”，缓解学生视力疲劳，一些学校还尝试“家长开放日”，邀请家长走进网课直播间,共同监督教学质量。