清晨六点半，平阳的晨雾还未散尽，林老师的电脑屏幕已经亮起，鼠标轻点，课件、互动面板、学生名单逐一展开，桌角的保温杯里，枸杞茶正冒着袅袅热气——这是平阳无数网课老师普通的一天，也是他们用键盘与鼠标，在方寸屏幕间搭建起的“云端课堂”。

从讲台到“云端”：一场技术与情怀的双重奔赴

“第一次上网课，对着空气讲了十分钟，手心全是汗。”回忆起2020年疫情初期的网课“首秀”，平阳某中学的语文老师陈笑至今记忆犹新，彼时，她对着摄像头备课，连学生的表情都看不到，只能靠“提问—连麦”的互动感知课堂，为了不让课堂“冷场”，她把课文改编成情景剧本，让同学们分角色朗读；为了让学生理解“平阳非遗”的内涵，她特意带着手机跑到平阳木偶剧团，拍下艺人制作木偶的过程，在课堂上播放。

“网课不是‘线下课的复制’，而是‘线上教育的新生’。”这是平阳网课老师们达成的共识，为了适应屏幕教学，他们成了“技术达人”：数学老师王磊自学用动画演示函数图像，让抽象的公式“活”起来；英语老师李娟用在线单词接龙、角色扮演游戏，让课堂充满欢声笑语；甚至连退休返聘的体育老师张建国，也在镜头前带着学生做“居家操”，喊着“一二一”的口号，隔着屏幕传递运动的热情。

平阳地处浙南，不少学生是留守儿童，为了不让一个孩子掉队，老师们摸排了每个学生的家庭情况：有的孩子没打印机，老师就把课件拍照发到家长群；有的孩子网络信号差，老师提前把课程录成视频，让孩子随时观看；有的孩子性格内向，老师就在课后单独连麦，像朋友一样聊天。“屏幕隔开了距离，但隔不开教育的温度。”这是平阳网课老师常挂在嘴边的话。

24小时的“在线”：用责任编织成长的安全网

“林老师，我家的网络又断了！”凌晨十一点，平阳某小学的林老师收到学生小宇的微信消息，小宇的父母在外打工，他和奶奶住在一起，网络时好时坏，林老师立刻拨通视频电话，一边指导他切换手机热点，一边安抚：“别着急，老师陪你等课件加载完。”那天晚上，直到小宇完成作业，林老师才关掉电脑——时针已经指向凌晨一点。

这样的“在线”时刻，在平阳网课老师的日常里早已是常态，他们既是老师，也是“客服”“心理辅导员”“技术指导”，白天，他们要上四节课，批改几十份作业，回复上百条消息；晚上，他们要备第二天的课，给学习困难的学生补课，还要和家长沟通孩子的学习情况，有的老师为了不耽误上课，甚至抱着孩子备课——孩子哭闹了，就轻轻拍着哄，声音却始终保持着平稳。

“累吗？当然累。”平阳某高中的班主任黄老师说，“但看到学生在屏幕里举手回答问题，看到家长发来的‘谢谢老师’，就觉得一切都值了。”去年冬天，黄老师的孩子发烧，她一边带孩子去医院，一边用手机批改作业，孩子输液时，她就把电脑支在病床前，继续给学生上网课。“那一刻，我觉得自己像个‘超人’——既要守护自己的孩子，也要守护班里的每一个孩子。”

平阳印记：让屏幕里的课堂有“家乡的味道”

“同学们，今天我们讲《永嘉郡记》里的‘平阳八景’……”在平阳某小学的地方课上，老师赵敏一边展示着南雁荡山的照片，一边讲述着家乡的故事，为了让网课更有“平阳味”，她带着学生“云游”平阳的非遗馆：看平阳卖技表演，学麻布绣制作，听平阳鼓词唱腔，学生们在评论区留言：“原来我们的家乡这么美！”“我想去南雁荡山看看！”

这种“家乡情怀”的融入，让网课不再是冰冷的屏幕教学，有的老师把平阳的方言编进儿歌，教学生学说“阿公阿嬷”的土话；有的老师带着学生采访平阳的老党员，听他们讲改革开放的故事；有的老师组织“我为家乡画幅画”活动，让学生用画笔描绘平阳的变化。“教育不仅是教知识，更是育情怀。”赵老师说，“希望孩子们在屏幕里不仅能学到知识，还能爱上自己的家乡。”

从三尺讲台到方寸屏幕，平阳网课老师用坚守诠释着“师者”的担当，用温暖传递着教育的力量，他们或许没有惊天动地的壮举，却在日复一日的琐碎中，为学生点亮前行的灯；他们或许隔着屏幕，却用真心与责任，让教育跨越山海，直抵心灵。

屏幕那头，是学生求知的目光；屏幕这头，是平阳师者不变的初心，这，就是平阳网课老师的故事——平凡,却闪耀着动人的光芒。