当漫画成为痛恨网课的嘴替，屏幕那端，我们的青春在卡顿

第一次对“漫画”肃然起敬，是在某个深夜的网课后，我关掉闪烁的摄像头，盯着屏幕上自己发青的黑眼圈和乱糟糟的头发，鬼使神差地打开社交软件，刷到一组关于网课的漫画：学生顶着爆炸头趴在键盘上，对话框里飘出“老师的声音在卡顿，我的灵魂在出逃”；背景里，网课平台的“举手”按钮像墓碑一样立着，下面一行小字“已申请3小时，老师还没看见”；角落里，作业本堆成小山，顶端的电子日历圈着“凌晨3点：DDL的召唤”，我盯着那幅“灵魂出逃”的漫画，突然笑出了声，笑着笑着，眼泪却掉了下来——原来不止我一个人，在网课的“平行宇宙”里，活得像个荒诞喜剧的主角。

漫画里的“痛恨”，是每个网课人的“共同记忆”

如果说网课是一场没有硝烟的“战争”，那漫画一定是士兵们偷偷传递的“战地日记”，它不用华丽的辞藻，只用几笔简单的线条，就把我们藏在屏幕后的狼狈与无奈，画得活灵活现。

你一定见过这样的漫画：学生端着泡面，左手举着手机（挂着网课软件），右手握着笔（假装记笔记），电脑屏幕上老师的PPT模糊成一片色块，旁边的对话框写着“表面：认真听讲，实则：泡面香盖过老师声”，这哪是夸张？分明是我某天的真实写照——那天我一边听老师讲“函数的单调性”，一边盯着泡面里飘起来的葱花，脑子里想的是“这葱花长得像二次函数的抛物线”，直到老师突然点名“同学，你来回答一下这个函数的定义域”，我慌得把泡面打翻，键盘上瞬间多了颗“洋葱做的眼泪”。

还有“网络卡顿”系列漫画，画里的人物被分割成两半：一半在屏幕里，表情扭曲，嘴巴张成“O”型，对话框写着“老师的声音：天旋地转”；另一半在屏幕外，举着手机，对着空气大喊“能听到吗？我这边卡成PPT了！”这简直是我们网课人的“集体噩梦”，我永远记得那次重要的小组展示，我的PPT刚放到第三页，突然弹出一个“网络连接中断”的红色提示，屏幕上只剩下一行“正在重新连接……”的加载圈，我盯着那圈圈，感觉像被困在时空隧道里，耳边是队友们“喂？喂？”的呼喊，心里默念：“别连了，就这样吧，反正我的青春也卡在这里了。”

最扎心的,是“互动无效”的漫画，画里老师对着屏幕微笑，问“同学们听懂了吗？”，下面整齐排列着几十个“已读未回”的灰色小三角，角落里一个学生趴在桌上，对话框写着“不是不想回，是怕麦没关，全家跟着听我打呼噜”，网课的互动，从来都是“一个人的独角戏”，我试过无数次在聊天框里打“老师，这里没懂”，可消息刚发出去，就被老师“好的，我们接着讲下一个知识点”的语音淹没，后来我学乖了，干脆把问题记在备忘录，等下课后发邮件——可邮件的回复，往往是在24小时后，那时我已经忘了当时为什么不懂。

漫画里的“痛恨”，是屏幕隔开的“青春温度”

有人说：“网课不过是换个地方上课，有什么好痛恨的？”但漫画告诉我们，那些“痛恨”从来不是“讨厌学习”，而是“讨厌屏幕隔开的一切”。

我看过一幅让我鼻子发酸的漫画：画里两个学生，一个在屏幕里，穿着睡衣，头发乱糟糟，对着镜头比“耶”；一个在屏幕外，穿着校服，背着书包，手里拿着一束花，对话框写着“想和你一起，在教室里听风吹过树叶的声音”，原来我们痛恨的，不是“在家上课”，而是“没有同桌的课”，网课上，我们看不到同学偷偷传的小纸条，听不到下课时走廊里的喧闹，感受不到老师擦黑板时粉笔灰飘进阳光里的味道，我们像被困在玻璃罐里的蝴蝶，看得见外面的世界，却碰不到彼此的温度。

还有“作业崩溃”的漫画，画里学生抱着电脑，屏幕上是铺天盖地的电子作业，对话框写着“老师，网课作业已经多到可以堆成‘珠穆朗玛峰’了”，网课的作业，仿佛没有尽头，白天上完4节网课，晚上要做3套卷子，还要录视频背诵、打卡运动、写周记，我试过一边写作业一边哭，眼泪滴在键盘上，打出一片模糊的字，漫画里，学生站在“作业山”下，旁边有个小精灵说“别怕，你写完这些作业，就能成为‘作业之王’了”——可我不想当“作业之王”，我想当“能好好睡觉的普通人”。

最让人无奈的,是“作息混乱”的漫画，画里时钟的指针乱成一团，对话框写着“凌晨2点：灵感迸发（写作业）；早上8点：灵魂出窍（上网课）”，网课打乱了我们的生物钟，我们习惯了熬夜刷题，又习惯了早起赶直播；习惯了在课堂上打瞌睡，又习惯了在深夜里焦虑，漫画里，学生顶着黑眼圈，手里拿着咖啡，对着镜子说“我要变成‘咖啡因超人’了”——可我们都知道，“咖啡因超人”也是会累的，累到不想说话，累到不想思考，累到只想对着屏幕发呆。