云端课堂连接新学期，教育创新在行动

九月的风拂过江淮大地，本该是校园书声琅琅、学子归来的开学季，然而受疫情防控等因素影响，2023年秋季学期伊始，安徽多地中小学、高校陆续启动“网课开学”模式，从城市到乡村，从幼儿园到大学，师生们隔屏相望，以云端为课堂，用科技架起知识的桥梁，开启了新学期的特殊“第一课”。

（一）“云端开学”：从“应急之举”到“常态化准备”

“同学们早上好，能听到老师的声音吗？请打开摄像头，我们开始今天的晨读……”9月1日清晨，合肥市某小学班主任李老师通过钉钉直播平台，开启了新学期的第一堂网课，屏幕那头，孩子们穿着整齐的校服，端坐在书桌前，齐声背诵《弟子规》，画面里满是朝气与期待。

安徽的网课开学并非“突发之举”，近年来，随着教育信息化的推进，全省已建成覆盖城乡的智慧教育平台，储备了丰富的数字教学资源，省教育厅提前部署，要求各地学校制定“线上线下无缝切换”预案，提前调试设备、培训教师、共享优质课程，确保网课质量“不打折”，在皖北某县，教育局还为偏远地区学生免费发放流量包，保障“一个都不能少”。

（二）课堂新样态：技术赋能，让网课“活”起来

“大家看这个3D模型，这是细胞的结构，我们可以360度旋转观察……”在芜湖市某中学的生物课上，张老师利用虚拟实验软件，带领学生“走进”微观世界，与传统网课“老师念、学生听”的单向模式不同，如今的云端课堂融入了互动答题、小组讨论、在线投票等功能，甚至通过VR技术实现“沉浸式学习”。

高校的网课则更具创新性，中国科学技术大学的老师们借助雨课堂、腾讯会议等工具，开展“翻转课堂”，学生课前观看慕课预习，课上通过弹幕提问、分组研讨，课后提交电子作业，安徽大学还推出了“云端实验室”，学生通过远程操作实验设备，完成物理、化学等课程的实践环节，弥补了网课中“动手难”的短板。

（三）家校协同：屏幕两端的“双向奔赴”

“老师，孩子在家上课容易分心，我们该怎么配合？”网课开学后，不少家长化身“学习管家”，与老师频繁沟通，为此，多所学校发布了《网课学习指南》，建议家长为孩子营造安静的学习环境，合理安排作息，同时避免过度干预。

在六安市某小学，班主任王老师每天会在班级群分享“居家小贴士”，提醒学生“课间远眺”“做眼保健操”；部分家长还自发组织“线上学习小组”，让孩子们通过视频共同完成作业、交流心得，这种“家校共育”的模式，让网课不再是“孤军奋战”，而成了双向奔赴的教育合力。

（四）挑战与成长：在适应中看见教育的温度

尽管准备工作充分，网课仍面临诸多挑战：部分农村地区网络不稳定、低年级学生注意力难集中、师生互动“隔屏感”……但教育工作者用智慧与耐心化解难题，在安庆市某山区小学，老师们提前录制课程视频，方便网络不佳的学生观看；针对一年级学生，他们设计“动画课件+儿歌教学”，让课堂充满趣味。

“老师，我想同学了，想学校的操场。”一次网课中，一名小学生的留言让红了眼眶，王老师没有回避这份思念，而是组织了“云端班会”，让孩子们分享暑假趣事、介绍自己的“小书房”，用温暖的语言疏导情绪：“虽然暂时不能见面，但我们的心一直在一起，等疫情过去，我们一起在操场奔跑！”

（五）未来已来：网课背后的教育思考

一场网课，不仅是对教学能力的考验，更推动了教育理念的革新，它让优质教育资源突破时空限制，让偏远地区孩子也能共享省会名师的课程；它倒逼教师提升信息素养，探索“互联网+教育”的新可能；也让家长更深入地参与孩子的学习，理解教育的本质是“陪伴”与“引导”。

正如一位教育工作者所说：“网课是特殊时期的‘应急课’，更是教育创新的‘试验田’，当科技与教育深度融合，我们看到的不仅是屏幕上的知识，更是教育面向未来的无限可能。”

云开“疫”散终有时，江淮学子共成长，在这个特殊的开学季，安徽师生用适应与创新，书写着“停课不停学”的答卷，当阳光再次洒满校园，这段云端记忆,必将成为成长路上珍贵的注脚。