三明市，这座位于福建西北部的生态之城，素有“中国绿都”之称，其教育事业同样承载着深厚的底蕴与蓬勃的活力，作为全市高中教育的“掌舵人”，三明市教育局始终以“办好人民满意的教育”为宗旨，紧扣“立德树人”根本任务，从顶层设计到落地实践，从资源优化到特色培育，全方位引领全市高中学校走出了一条质量与特色并重的发展之路,为区域经济社会发展输送了大批高素质人才。

优化资源配置，夯实高中教育发展根基

高中教育是国民教育体系的重要环节，承载着为学生终身发展奠基的重任，三明市教育局深知，优质的教育资源是提升办学质量的前提，近年来，该局以“促均衡、提质量”为核心，持续推进高中教育资源优化布局。
通过“高中阶段教育普及攻坚计划”，整合县域高中资源，对薄弱学校实施“一校一策”改造，改善办学条件，截至目前，全市高中学校办学标准化达标率显著提升，实验室、图书馆、运动场等硬件设施全面升级，智慧校园建设实现全覆盖，学生享受到了更优质的学习环境，推动城乡高中教育一体化发展，通过“名校带弱校”“集团化办学”等模式，将优质学校的师资、课程、管理经验辐射至县域高中，缩小城乡教育差距，让山区孩子也能“在家门口上好高中”。

深化特色办学，构建多元育人体系

“千校一面”绝非教育的理想模样，三明市教育局鼓励全市高中学校立足自身实际，挖掘地域文化优势，探索特色化办学路径，形成“一校一品”的生动格局。
在城区高中，如三明市第一中学，以“科技创新+人文素养”为特色，开设机器人编程、无人机操控等特色课程，学生在省级以上科技创新大赛中屡获佳绩；三明市第二中学依托当地客家文化资源，打造“客家文化研学”品牌，通过非遗传承、民俗体验等活动，培养学生的文化认同感，在县域高中，则紧扣乡村振兴需求，开设现代农业、电子商务等特色课程，如泰宁第一中学结合当地旅游产业，开发“生态旅游实践”课程，为学生搭建“学用结合”的平台，这种“分类指导、特色发展”的模式，让每所学校都找到了“生长点”,让每个学生都能在适合自己的赛道上发光。

强化师资建设，锻造高素质育人队伍

教师是立教之本、兴教之源，三明市教育局始终将师资队伍建设作为高中教育发展的“牛鼻子”工程，通过“引、育、留、激”四措并举，打造了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
在“引才”方面，出台人才引进优惠政策，面向全国招聘重点师范大学毕业生和骨干教师，充实高中教师队伍；在“育才”方面，实施“名师工程”“青蓝工程”，建立“市—县—校”三级教师培训体系，每年组织教师参加新课程改革、信息技术应用等专题培训，提升专业素养；在“留才”方面，完善教师职称评聘、绩效考核机制，关注教师职业幸福感，建设教师公寓、改善办公条件，让教师安心从教；在“激才”方面，设立“优秀教师”“教学能手”等荣誉，搭建教学竞赛、课题研究等平台，激发教师专业发展内生动力，全市高中教师中，高级职称教师占比达35%，市级以上学科带头人、骨干教师超500人,为高中教育高质量发展提供了坚实的人才支撑。

创新育人模式，促进学生全面发展

教育的本质是“育人”，三明市教育局积极践行“五育并举”理念，引导高中学校打破“唯分数论”，构建德智体美劳全面培养的育人体系。
在德育方面，结合三明“中央苏区”红色资源，开展“红色文化进校园”活动，组织学生参观革命旧址、聆听红色故事，厚植家国情怀；在智育方面，深化新课程改革，推进选课走班、分层教学，落实“双减”政策，优化作业设计，提升课堂效率；在体育美育方面，保证学生每天1小时体育锻炼时间，开设篮球、足球、书法、绘画等社团活动，让学生在运动中强健体魄，在艺术中涵养心灵；在劳动教育方面，建立校内劳动实践基地，组织学生参与校园绿化、食堂帮厨等劳动，培养劳动意识和实践能力，市教育局还推动高中与高校、企业合作，开展“生涯规划教育”，帮助学生明确发展方向，实现“升学”与“就业”的有机衔接。

服务地方发展，彰显教育使命担当

教育既要“仰望星空”，也要“脚踏实地”，三明市教育局引导全市