双十中学，以立人为基，育时代新人——解码双十教育的精神密码

在厦门这座海上花园城市,有一所跨越百年风雨的学府——福建省厦门双十中学，自1919年创办以来，这所以“勤毅诚敏”为校训的学校，始终以“教育立人”为根，以“创新育人”为魂，在时代浪潮中书写着教育的温度与厚度，从战火纷飞年代的“教育救国”，到新时代的“立德树人”，双十中学的教育实践，始终围绕着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，构建起一套既有历史底蕴又具前瞻性的育人体系。

立人：从“勤毅诚敏”到“全人发展”，德育是教育的根

“立人”是双十中学教育的起点与归宿，校训“勤毅诚敏”四个字，不仅是刻在校园石碑上的文字，更是融入师生血脉的精神基因，双十人认为，教育的首要任务是“立人”——培养有品德、有担当、有情怀的人，这种“立人”不是空洞的说教，而是通过浸润式的德育实践，让价值观在学生心中生根发芽。

在双十中学的德育体系中,“家国情怀”是核心底色，学校依托厦门独特的红色文化资源，常态化开展“行走的思政课”：走进陈嘉庚纪念馆，感悟华侨领袖“教育救国”的赤子之心；探访革命烈士陵园，聆听英雄故事，传承红色基因；开展“我为厦门献一策”实践活动，让学生在调研中理解“城市与我”的关系，2023年，学校组织的“重走嘉庚路”研学团队，沿着陈嘉庚先生的办学足迹，从厦门到新加坡、马来西亚，学生们在行走中写下《少年与侨乡》的调研报告，字里行间满是“强国有我”的责任担当。

除了家国情怀,“人格养成”是德育的另一重维度，学校独创“每月之星”评选，不唯成绩论英雄，而是从“诚信之星”“责任之星”“创新之星”等多元维度，发现每个学生的闪光点，有学生主动捡拾校园垃圾坚持三年，被评为“环保之星”；有同学组建“课后辅导小组”帮助学习困难同学，获“友善之星”，这些看似微小的行为，实则是“诚敏”校训在日常生活中的生动注脚——教育，就是要让每个学生都成为“最好的自己”。

创新：从“课堂革命”到“素养导向”，课程是教育的魂

“创新是教育的生命线。”这是双十中学校长经常挂在嘴边的话，面对新时代对人才的需求，双十中学以课程改革为突破口，打破传统“教师讲、学生听”的模式，构建起“基础课程+拓展课程+特色课程”的三维课程体系，让课堂成为培养核心素养的沃土。

在基础课程中,学校推行“深度学习”课堂改革：语文课不再局限于课本分析，而是开展“整本书阅读+戏剧表演”，让学生在《红楼梦》的角色扮演中理解人物命运；数学课引入“项目式学习”，学生以“校园垃圾分类优化”为课题，用统计模型分析数据，提出解决方案；物理课结合厦门的“海上大桥”建设，让学生探究力学原理在工程中的应用，这种“做中学”的模式，让知识从“书本”走进“生活”，从“记忆”变为“能力”。

拓展课程则为学生搭建了多元成长的平台,学校开设了50余门选修课，涵盖科技创新、人文艺术、体育健康等领域：机器人社团连续多年在全国青少年机器人竞赛中夺冠；模拟联合国社团学生在国际会议中用流利英语阐述“中国方案”；民乐团演奏的《丝路驼铃》登上央视舞台，展现传统文化魅力，这些课程不是“附加题”，而是“必修课”——因为双十人坚信，每个学生都有自己的“潜能密码”，教育的责任就是找到并打开这把锁。

特色课程则是双十中学的“金字招牌”，作为“科技教育示范校”，学校与厦门大学、中科院厦门能源研究所合作，共建“青少年科技创新实验室”，学生可以跟着大学教授做课题研究，2022年，高二学生李明辰的“基于AI的海洋垃圾识别系统”项目获全国青少年科技创新大赛一等奖，这项成果后来被厦门市政部门采纳，用于近海垃圾监测，从“课堂”到“社会”，从“学习”到“创造”，双十中学的课程改革，正在培养能适应未来、引领未来的创新人才。

赋能：从“教师成长”到“教育生态”，教师是教育的脊梁

“教育大计，教师为本。”在双十中学，教师不是“教书匠”，而是“教育的设计师”“学生的成长伙伴”，学校构建起“青年教师—骨干教师—学科带头人—名师”四级培养体系，让每个教师都能找到自己的成长坐标。

“青蓝工程”是教师培养的“重头戏”：每名新教师都配备一位“导师”，从备课、上课到班级管理，全程跟踪指导，语文组青年教师王萌，在导师的带领下，从“不敢上课”到“市级教学能手”，只用了两年时间。“双十的教师，不仅要‘会教’，更要‘会学’。”学校教务处主任说，学校每年选派教师赴国内外名校研修，2023年就有12名教师赴英国剑桥大学参加“未来教育”培训，带回“项目式学习”“跨学科融合”等先进理念。

除了专业成长,学校更关注教师的“教育情怀”，每周三下午的“教育沙龙”，教师们围坐在一起，探讨“如何与叛逆期学生沟通”“怎样看待‘差生’”等教育难题，有教师分享：“我曾遇到一个沉迷网络游戏的学生，没有批评他，而是和他聊游戏攻略，引导他发现‘编程’也能创造价值，后来他主动参加了信息学竞赛。”这种“以爱育爱”的教育理念，让双十的校园充满了温度。