苏州科技大学，在线教育赋能人才培养，探索智慧育人新路径

在数字化浪潮席卷全球的今天,教育领域正经历着前所未有的深刻变革，作为以“致远、厚学、明德、笃行”为校训的地方高水平大学，苏州科技大学始终立足国家教育数字化战略行动，主动适应新时代人才培养需求，以在线教育为突破口，积极探索“互联网+高等教育”的创新路径，构建起覆盖“教、学、管、评”全链条的智慧教育生态，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才注入强劲动力。

战略引领：锚定在线教育发展坐标

苏州科技大学地处长三角核心区域,肩负着服务地方经济社会发展、培养应用型创新人才的重要使命，面对教育数字化转型的新趋势，学校将在线教育纳入“十四五”发展规划和“双一流”建设重点任务，明确提出“以学生为中心、以技术为支撑、以质量为核心”的在线教育发展理念。

学校紧跟国家政策导向,积极响应教育部关于“建设高质量教育体系”的号召，把在线教育作为推动教育公平、促进优质教育资源共享的重要抓手；立足区域产业特色，聚焦土木、环境、建筑、机械等优势学科，以在线教育为纽带，打通高校与行业、企业的育人壁垒，实现人才培养与地方需求的精准对接，为此，学校成立由校长牵头的在线教育工作领导小组，统筹推进平台建设、资源开发、师资培训等各项工作，为在线教育的深入开展提供了坚实的制度保障和组织支撑。

实践创新：构建“四位一体”在线教育体系

在线教育的生命力在于质量,而质量的根基在于体系的完善，苏州科技大学从平台、资源、教学、服务四个维度发力，打造了“技术赋能、资源丰富、模式创新、保障有力”的在线教育体系，让在线教育从“应急之举”变为“常态之选”。

搭建智慧化教学平台，夯实数字基座

学校以“好用、易用、管用”为原则，整合现有信息化资源，升级打造了集“课程建设、直播授课、互动研讨、作业评测、数据分析”于一体的“天平学堂”在线教学平台，该平台支持PC端、移动端多终端接入，具备高清直播、虚拟仿真、AI助教等特色功能，能够满足大规模在线教学的需求，疫情期间，平台单日最高同时在线人数突破3万人次，保障了全校2万余名学生的“停课不停学”，学校还接入中国大学MOOC、学堂在线等国家级慕课平台，构建起“自有平台+外部平台”双轮驱动的在线教学矩阵，为师生提供了多元化的教学空间。

开发优质课程资源，丰富供给内容

课程是在线教育的核心载体,学校以国家级、省级一流课程建设为引领，鼓励教师将学科前沿成果、行业典型案例、地方文化资源融入在线课程开发，学校已建成《土木工程材料》《环境工程原理》《苏州园林文化》等50余门慕课课程，其中10门课程入选国家级精品在线开放课程，15门课程被省教育厅评为“江苏高校在线开放课程”，这些课程不仅覆盖了学校的主要学科门类，还突出了“苏科特色”——如《苏州古城保护与更新》课程，邀请本地规划专家、非遗传承人参与授课，将地方历史文化与专业知识深度融合，让学生在云端也能感受“人间天堂”的魅力。

创新教学模式，提升教学实效

在线教育不是传统课堂的“线上复制”，而是教学模式的深度重构，苏州科技大学大力推动“线上线下混合式教学”“翻转课堂”“项目式学习”等创新模式在在线教育中的应用，土木工程学院的《混凝土结构设计原理》课程，采用“线上自主学习+线下虚拟仿真+实体工程实践”的三段式教学：学生先通过慕课平台学习理论知识，再利用学校BIM虚拟仿真实验室进行结构建模与受力分析，最后参与教师合作的实际工程项目，实现“学中做、做中学”，环境科学与工程学院则通过“直播+云端实验”模式，让学生在线操控实验室设备完成水质检测实验，AI系统实时反馈实验数据，解决了在线教学“实验难”的问题。

强化师资与服务保障，筑牢育人根基

教师是在线教育的“第一推动力”，学校每年投入专项经费开展“在线教学能力提升计划”，组织教师参加信息技术应用、教学设计、在线课堂管理等培训，并邀请教育技术专家、优秀教师开展“在线教学示范课”“教学创新大赛”，帮助教师掌握在线教学技巧，学校90%以上的教师具备在线教学能力，30余名教师荣获“江苏省在线教学名师”称号，学校建立了“技术支持+教学督导+心理辅导”的三维服务保障体系：技术团队7×24小时响应师生需求，确保平台稳定运行；教学督导组对在线课程进行全程质量监控，保障教学效果；心理咨询中心开设“云端心理课堂”，帮助学生缓解在线学习压力。