四维育英才，新村筑未来——四维新村中学教育的多维探索与实践

在城乡融合的浪潮中,四维新村中学如同一颗扎根社区的种子，以“四维育人”为核心理念，在有限的土地上生长出无限的教育可能，这所诞生于上世纪80年代的社区中学，承载着“让每个孩子在家门口享受优质教育”的初心，将“德、智、体、美”四维教育融入日常，以社区为课堂，以生活为教材，走出了一条“小而美”“小而精”的特色育人之路。

以德立校：在社区沃土中涵养品格

“教育之道，德为先。”四维新村中学始终将德育置于首位，坚信“品德是人生的底色”，学校没有围墙的德育课堂，延伸到了新村的每个角落：每周三的“社区服务日”，学生们会走进老年食堂，为独居老人送餐、陪读报；寒暑假的“村史调研队”，跟着社区老党员挖掘新村从“棚户区”到“文明社区”的变迁故事，在口述历史中感悟家国情怀；每月的“榜样人物进校园”，邀请社区里的“最美志愿者”“诚信商户”分享平凡善举，让“礼义廉耻”不再是课本上的文字，而是看得见、学得到的行动。

去年,九年级学生李明在社区拾到一个装有5000元现金的钱包，他毫不犹豫地交给了居委会，事后被问及，他朴素地说：“老师说过，‘不拿不义之财’是做人的根本，这也是新村教给我的。”这样的故事，在四维新村中学每天都在发生——德育不是灌输，而是浸润，是在日复一日的社区互动中，让美德成为学生的自然选择。

以智启慧：在真实情境中激活思维

“学习不是为了考试，而是为了解决真实的问题。”四维新村中学打破传统课堂的边界，将智育与社区生活紧密相连，学校开发的“新村课题研究”课程，让学生带着问题走进社区：七年级研究“垃圾分类在村中的推行难点”，八年级调研“老旧小区加装电梯的居民需求”，九年级探讨“数字鸿沟下老年人的智能设备使用困境”。

在“垃圾分类”课题中，学生们不仅查阅资料、设计问卷，还挨家挨户宣传，甚至自制分类垃圾桶投放到社区，当看到越来越多的居民开始正确分类时，学生王丽说：“原来课本上的‘调查研究’真的能改变生活！”学校还与社区共建“智慧书屋”，藏书既有经典名著，也有反映社区发展的《新村记忆》；开设“家长讲堂”，邀请医生、教师、工匠等不同职业的家长分享专业知识，让学习从课本延伸到生活的每个维度。

以体强身：在有限空间里锤炼意志

“身体是革命的本钱。”四维新村中学虽场地有限，却因地制宜打造了“立体运动空间”：教学楼前的空地被改造成“微型足球场”，走廊两侧安装了“攀岩墙”，楼梯间成了“跳绳打卡区”，每天清晨的“阳光跑”，学生们绕着社区广场慢跑，呼吸新鲜空气；大课间的“传统体育嘉年华”，舞龙、踢毽子、抖空竹等项目轮番上阵，欢声笑语回荡在校园。

更特别的是,学校将体育与社区精神结合，每年秋季的“新村邻里运动会”，家长、居民、学生共同参与，“亲子接力”“祖孙拔河”等项目让运动场变成温暖的大家庭，八年级学生张强曾因体弱自卑，但在老师的鼓励下坚持长跑，如今不仅能跑完5公里，还成了班级的“运动小教练”，他说：“运动让我变得更强，也让我明白，坚持就能超越自己。”

以美润心：在文化传承中涵养情怀

“美育是心灵的体操。”四维新村中学深谙此道，将美育融入社区文化的肌理，学校门口的“文化墙”，是学生们与社区画家共同绘制的“新村风情画”，老槐树、老茶馆、新民居，一笔一画都记录着社区的变迁；教室里的“美育角”，摆着学生用废旧物品制作的“环保艺术品”，废弃瓶罐变成花盆，旧报纸拼成画作。

学校还开设了“非遗传承课”，邀请社区里的剪纸艺人、面塑传人手把手教学，七年级学生赵雪在奶奶的指导下，用剪纸创作了《新村新貌》，在区级比赛中获奖，她说：“以前觉得老手艺过时了，现在才发现，它们藏着我们文化的根。”每年“新村文化艺术节”，学生们自编自导歌舞、小品，用艺术表达对社区的爱，让美成为连接校园与情感的纽带。