清晨六点半，闹钟没有像往常那样响起催促的铃声，而是被电脑屏幕右下角弹出的视频会议提醒取代，我揉着惺忪的睡眼，点开那个陌生的会议链接，屏幕上跳出“欢迎进入线上课堂”的蓝色字样——那一刻，忽然意识到：我的网课生涯,就这样在猝不及防中开始了。
在此之前，“网课”对我而言是个遥远的词，总觉得那是科技发达后的附属品，是应急时的特殊选择，从未想过它会成为日常，开学前一周，学校通知因特殊情况暂缓返校，所有课程转至线上，我和室友们手忙脚乱地把行李箱里的课本、笔记本分门别类装进快递盒，又在宿舍群里疯狂转发“网课设备攻略”：摄像头选多少万像素的麦克风收音效果好，电脑支架怎么调才能避免“双下巴”，甚至连“如何在床上假装认真听课”都成了深夜讨论的热门话题。
第一次登录线上课堂时，我提前半小时坐在书桌前，对着镜子整理刘海，反复测试麦克风和摄像头，像极了第一次参加面试的紧张，当老师的头像出现在屏幕中央，用温和却略带电流声的声音说“同学们好，我们开始上课吧”时，我竟下意识站起身鞠了一躬——直到看见聊天框里弹出“老师好”的刷屏，才反应过来此刻“教室”里没有同学,只有一块冰冷的屏幕。
网课的“教室”是奇妙的，老师的PPT在屏幕上缓缓翻页，鼠标点击声代替了课间的喧闹；同学的头像像排列整齐的蘑菇，偶尔有人开麦发言，声音会带着一丝卡顿；最热闹的是聊天区，有人悄悄发“老师刚讲的这个知识点我没懂”，有人抛个表情包活跃气氛，还有人打“已签到”三个字，仿佛在证明自己“在场”，有一次上数学课，老师在讲台上用板书推导公式，我们却在屏幕上看见他养的橘猫突然跳上书桌，尾巴扫过摄像头，整个课堂瞬间被“哇！猫！”的弹幕淹没，老师无奈又宠溺地笑着说：“这是我的助教，今天也来旁听。”
网课也有它的“小陷阱”，刚开始时，我总忍不住偷偷刷手机，等抬头发现老师已经讲了新内容，手忙脚乱地倒回视频回看；有时网络卡顿，老师的嘴型和声音对不上，像看一部没有翻译好的外国电影；最尴尬的是小组讨论，六个人挤在同一个语音频道里，说话的人听不见彼此，沉默的人又怕冷场，最后往往变成“要不我们微信聊吧”的无奈收场，但渐渐地，我们学会了在聊天区用“1”表示“同意”，用“？”提问，甚至约定好“连麦发言前先敲三下桌子”，这些笨拙的默契,让冰冷的屏幕慢慢有了温度。
网课生涯已经过去了一个月，我习惯了清晨不用挤公交，穿着睡衣就能坐在书桌前上课；习惯了在笔记旁画个小太阳标注“回看重点”；习惯了在课后和同学在群里分享今天的“课堂趣事”，偶尔也会想念教室里粉笔划过黑板的沙沙声，想念下课围在老师身边问问题的热闹，但不得不承认，网课也让我学会了更自律地管理时间，更主动地探索学习方式——比如用思维导图整理知识点，用录音笔反复听不懂的段落，甚至在周末和同学约好线上自习室,隔着屏幕互相监督。
屏幕隔开了距离，却隔不开知识的传递和成长的脚步，当“网课生涯开始”不再是通知，而是融入日常的生活片段，我忽然明白：所谓成长，或许就是学会在任何环境中找到自己的节奏，窗外的阳光正好照在书桌上，屏幕里的老师正在讲新课，而我握着笔，在笔记本上写下“新的一天，继续加油”——这，就是我的网课生涯，带着些许慌乱,却充满无限可能的启航。
