当清晨的阳光洒在金华三中的实训楼前,一群穿着浅蓝色校服的学子正抱着绘本、背着画板走向教室，他们的脸上带着对未来的憧憬与对知识的渴望，这里是金华三中学前教育专业的课堂，一场关于“如何用爱与专业守护童年”的学习之旅，正悄然启程。
初心如磐：学前教育的时代召唤
“学前教育是国民教育体系的起点，是重要的社会公益事业。”在金华三中学前教育专业的开学第一课上，老师的话如同一颗种子，深深埋在每位学子的心中，作为浙江省首批重点职高，金华三中始终以“培养有温度、有专业度的幼教人才”为目标，将学前教育专业打造为学校的特色品牌，学习不仅是知识的积累，更是对“育人初心”的坚守——要让每个孩子都能拥有一个被理解、被尊重、被珍视的童年。
为了让学生紧跟时代步伐,学校开设了《学前儿童发展心理学》《学前教育学》《幼儿园活动设计与指导》等核心课程，还特别增设了“0-3岁婴幼儿照护”“STEAM教育”“幼儿行为观察与分析”等前沿模块，课堂上，老师们用案例分析、小组讨论、情景模拟等方式，将抽象的理论转化为生动的实践，让学生在“做中学”中理解学前教育的真谛。
知行合一：课程学习中的专业成长
“小朋友们，今天我们要一起探索‘彩虹的秘密’哦！”在金华三中的“模拟幼儿园”实训室，学生李雨桐正拿着三棱镜，引导“小演员们”观察阳光下的色散，这是《幼儿园科学教育活动设计》课上的实践环节，从教案撰写、教具准备到课堂互动，学生们全程主导，仿佛置身真实的幼儿园场景。
学前教育的学习,从来不止于课本，学校配备了蒙台梭利实训室、奥尔夫音乐教室、感统训练室等专业场地，让学生在模拟环境中掌握弹唱、舞蹈、手工、环境创设等技能，每周三下午的“技能工作坊”更是热闹非凡：有的学生练习儿歌弹唱，指尖流淌出童真的旋律；有的学生用废旧材料制作教具，将废纸箱变成“小熊的家”；还有的学生排练童话剧，用夸张的表情和动作演绎儿童故事。
“以前我以为学前教育就是‘带孩子玩’，学了才发现里面藏着大学问。”学生王浩感慨道，“游戏’，不是随便让孩子疯跑，而是要通过游戏培养他们的社交能力、规则意识和创造力。”在《学前游戏理论与实践》课上，老师们带领学生设计“角色扮演游戏”“建构游戏”“户外体育游戏”，让学生明白“游戏是儿童的语言，教师要成为游戏的伙伴与支持者”。
实践育人：从课堂到幼儿园的蜕变
“老师，小明今天自己吃饭了！”“老师，小红画的‘我的家人’好可爱！”在金华三中合作的十余所幼儿园里，这样的惊喜每天都在发生，从高一开始，学生就会定期到幼儿园见习，从观察幼儿一日生活，到协助老师组织活动，再到独立设计教学方案，在实践中不断打磨专业能力。
去年秋天,学生陈雨涵在见习时遇到一个内向的小女孩，总是独自坐在角落不愿与人交流，她想起课堂上老师说的“每个孩子都是一颗独特的种子”，便每天花十分钟陪女孩画画、聊天，用彩笔和画纸打开孩子的心扉，两周后，女孩主动拉着陈雨涵的手，给她讲自己画中的“小秘密”。“那一刻，我真正体会到学前教育者的价值——用耐心和爱，让每个孩子都能绽放自己的光芒。”陈雨涵说。
除了幼儿园见习,学校还会组织“亲子活动策划”“社区早教服务”等实践活动，去年“六一”儿童节，学生们走进社区，为留守儿童策划了一场“童话派对”：他们自编自导童话剧、设计互动游戏、准备手工礼物，看着孩子们脸上洋溢的笑容，学生们深刻感受到“学前教育不仅发生在幼儿园，更延伸到每个需要温暖的地方”。
师者仁心：用爱与专业点亮童心
“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”在金华三中学前教育专业的走廊里，这句话被醒目地张贴着，老师们不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人，专业教师团队中，既有拥有20年幼儿园一线教学经验的“老园丁”，也有刚从高校毕业、充满活力的“新青年”，他们用言传身教，让学生明白“学前教育的核心是‘爱’——爱孩子，爱事业，更爱这份‘托举未来’的责任”。
学生张磊曾一度迷茫于“男生学学前教育是否合适”，直到他的班主任——一位男幼教专家，带着他组织了一场“小小男子汉”户外活动，看着男孩们在挑战中学会合作、在汗水中收获成长，张磊坚定了方向：“原来男幼教能给孩子们带来不一样的力量，我也要成为这样的老师。”
金华三中学前教育专业的毕业生遍布金华及周边地区的幼儿园,许多人已成为园所的骨干教师、学科带头人，他们用在学校学到的专业知识和教育理念，守护着一个个纯真的童年，也书写着自己的人生价值。
夕阳西下,金华三中的实训楼里传来阵阵琴声，那是学生们在练习明天要教的儿歌，这琴声里，有对专业的执着，对孩子的热爱，更有对未来的无限憧憬，学前教育学习不仅是一段旅程，更是一场关于“爱与成长”的修行——它让每个学子都明白，唯有以初心为笔，以专业为墨，才能在童年的画卷上，描绘出最温暖的色彩。
