固始第三中学，深耕教育沃土，铸就质量高地

在豫南大地,固始县作为河南省人口大县、教育重镇，基础教育的发展始终牵动着万千家庭的心，在这片沃土上，固始第三中学（以下简称“固始三中”）自建校以来，始终以“办好人民满意的教育”为初心，以“提升教育质量”为核心，在师资建设、教学改革、学生培养等方面深耕细作，逐渐走出了一条内涵式、特色化的发展之路，成为区域教育版图中一张亮眼的名片。

师资为基：锻造高素质专业化育人队伍

教育大计,教师为本，固始三中深知，教师是提升教育质量的“第一资源”，学校始终将师资队伍建设摆在突出位置，着力打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力”的教师队伍。

在“引才”上，学校面向全国公开招聘优秀教师，重点引进硕士以上学历教师和省市级骨干教师，同时依托固始县“人才强教”政策，吸纳县域内名师资源，优化师资结构，学校专任教师中，高级教师占比达35%，一级教师占比50%，硕士及以上学历教师占比15%，省市级骨干教师、学科带头人、优秀教师占比超40%，形成了一支以中青年教师为骨干、老中青相结合的高素质师资梯队。

在“育才”上，学校构建了“校本研修+外出培训+名师引领”三维培养体系，常态化开展“青蓝工程”，由经验丰富的骨干教师结对指导青年教师，通过集体备课、听课评课、教学竞赛等方式，助力青年教师快速成长；定期组织教师赴教育先进地区学习，参与省市级教研活动，更新教育理念；成立“名师工作室”，围绕课堂教学改革、课题研究等开展专题研讨，发挥名师辐射带动作用，近年来，学校教师获省市级以上教学竞赛奖项60余项，发表教育教学论文100余篇，主持完成省市级课题10余项，师资水平持续提升。

教学为核：构建高效课堂与科学管理体系

教育质量的核心在于课堂,固始三中以“减负增效”为目标，深化课堂教学改革，构建了以学生为中心、以素养为导向的高效课堂模式。

学校推行“三备两研一反思”集体备课制度：教师个人初备、备课组研讨复备、骨干教师精备，结合学情研目标、研教法，课后反思教学效果，探索“问题导向—合作探究—展示交流—反馈提升”四环节教学法，鼓励学生主动思考、大胆质疑，变“被动听讲”为“主动学习”，为保障课堂效果，学校建立“推门听课”“评课议课”制度，领导班子深入课堂一线，及时反馈教学问题，督促教师改进教学方法。

在教学管理上,学校实施“精细化”管理，严格落实国家课程方案，开齐开足必修课程，同时开发校本课程体系，开设“经典诵读”“科技创新”“书法绘画”“心理健康”等特色课程，满足学生个性化发展需求，建立“过程性评价+终结性评价”相结合的多元评价机制，不仅关注学生学业成绩，更重视品德养成、实践能力和创新精神的培养，学校引入信息化教学手段，建设智慧教室、录播教室，推动“互联网+教育”融合，提升课堂教学效率。

育人为本：促进学生全面而有个性发展

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，固始三中坚持“立德树人”根本任务，将德育与智育、体育、美育、劳育有机融合，促进学生全面发展。

德育为先,学校以“社会主义核心价值观”为引领，开展“主题班会”“国旗下讲话”“红色教育实践”“校园文化艺术节”等活动，培养学生家国情怀和社会责任感，成立“学生会”“志愿者服务队”，鼓励学生参与校园管理和社会服务，在实践中提升综合素养。

智育并重,学校针对学生基础差异，实施“分层教学”：对学有余力的学生，开设“学科竞赛辅导班”，培养拔尖创新人才；对基础薄弱学生，成立“帮扶小组”，教师“一对一”辅导，夯实学科基础，近年来，学校中考成绩连续多年位居固始县前列，重点高中上线率达65%以上，多名学生考入省市级示范高中，学科竞赛在市级以上赛事中获奖80余人次。

体美劳协同发展,学校严格落实“阳光体育一小时”，开设篮球、足球、田径等体育社团，每年举办运动会，增强学生体质；建设美术室、音乐室、书法室，成立合唱团、舞蹈队、文学社等20余个学生社团，丰富校园文化生活；开辟“劳动实践基地”，组织学生参与种植、养殖等劳动，培养劳动意识和实践能力。