以爱为帆，启航成长之旅
学前教育是国民教育体系的起点,是重要的社会公益事业，更是孩子们人生启蒙的“第一粒扣子”，在素有“文化之乡”美誉的兴宁，兴宁市第一中学（以下简称“兴宁一中”）凭借深厚的教育积淀与前瞻的教育视野，将学前教育的“火种”融入百年学府的育人基因，打造了一方以儿童为中心、以爱与科学为底色的成长乐园，这里的学前教育，不仅是知识的启蒙，更是心灵的滋养、习惯的养成与梦想的播种，为孩子们的未来人生奠定了坚实而温暖的基础。
理念引领：以儿童为中心，守护天性与个性
兴宁一中的学前教育始终秉持“尊重天性、启迪智慧、塑造品格”的核心理念，摒弃“小学化”的功利倾向，回归学前教育的本质——让孩子在游戏中学习，在探索中成长，学校认为，每个孩子都是独一无二的“种子”，需要适宜的土壤、阳光和水分才能绽放最美的自己，教育实践中，教师们注重观察每个孩子的兴趣、特长与发展节奏，鼓励他们自由表达、大胆尝试，让好奇心成为学习的驱动力，让想象力插上飞翔的翅膀，在“小小探索家”主题活动中，孩子们会围绕“蚂蚁搬家”“彩虹的形成”等问题自主提问、动手实验，教师则作为“引导者”和“支持者”，帮助他们通过观察、记录、分享得出结论，既保护了探索欲，又培养了科学思维。
课程创新：融合五育，让成长“有声有色”
兴宁一中的学前教育课程以《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲，构建了“基础课程+特色课程+实践活动”三位一体的育人体系，将德、智、体、美、劳有机融入一日生活，让教育自然发生。
基础课程聚焦“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域，通过生活化的场景设计培养孩子的基本能力，如在“娃娃家”角色区，孩子们模仿“小医生”“小厨师”，既锻炼了动手能力，也学会了合作与分享；在“绘本阅读角”，教师通过故事讲述、角色扮演、创编续写等方式，激发孩子的语言表达与逻辑思维。
特色课程则立足兴宁本土文化与学校资源，打造“一园一品”的教育品牌，结合兴宁作为“版画之乡”的文化底蕴，开设“小版画家”课程，让孩子们在刻刀与油墨的触碰中感受线条与色彩的魅力；引入“客家童谣传唱”，用方言吟唱传统歌谣，让地方文化在稚嫩的童声中代代相传；开设“自然课堂”，利用校园内的种植园、草坪，让孩子亲手播种、浇水、观察，感受生命成长的喜悦。
实践活动更是孩子们成长的“第二课堂”，春季的“亲子种植节”、秋季的“丰收运动会”、冬日的“温暖义卖”，以及走进社区、消防站、科技馆的研学活动，让孩子们在真实情境中学习规则、体验责任、懂得感恩，去年，幼儿园大班的“小小导游”活动，孩子们化身“兴宁文化小使者”，向游客介绍围龙屋的故事，不仅锻炼了胆量，更萌发了对家乡的热爱。
师资赋能：专业有温度，教育有力量
“教育的质量，取决于教师的高度与温度。”兴宁一中深知，优秀的学前教育师资是孩子成长的“引路人”，为此，学校组建了一支“爱心+专业”的教师队伍：所有教师均持有学前教育教师资格证，本科及以上学历占比达90%，且定期参与省市级教研培训、师德师风专题学习，确保教育理念与时俱进、专业能力持续提升。
在日常教学中,教师们践行“蹲下来说话”的教育姿态——与孩子平视交流，倾听他们的“童言稚语”；用拥抱化解委屈，用鼓励代替批评，让孩子感受到“被看见、被尊重”，小班幼儿刚入园时常常哭闹，老师们会通过“魔法亲亲”“情绪绘本”等方式帮助孩子缓解分离焦虑；当孩子因为搭建积木失败而沮丧时，老师会说：“没关系，我们再试试，说不定会有新发现！”正是这份耐心与智慧，让孩子们在幼儿园里感受到家一般的温暖，爱上学习、爱上生活。
家园协同：共育桥梁，双向奔赴成长
学前教育从来不是“孤军奋战”，兴宁一中积极构建“家园社协同育人”机制，让家长成为教育的“合伙人”，学校通过“家长开放日”“家长课堂”“亲子运动会”等活动，邀请家长走进课堂、参与管理：在“家长助教日”，医生家长讲解健康知识，厨师家长教孩子做点心；在“家庭教育讲座”，心理学专家为家长支招“如何应对孩子的叛逆期”，教师们通过家访、微信群、成长手册等方式，及时与家长沟通孩子的进步与需求，形成“幼儿园引导、家庭配合、社会支持”的育人合力，共同为孩子铺就一条健康、快乐、全面成长的道路。
播撒希望，静待花开
从兴宁一中的幼儿园走出,孩子们带着好奇的眼睛、善良的心灵、良好的习惯走向更广阔的世界，这里的学前教育，不仅是知识的启蒙，更是爱的滋养、梦想的播种，兴宁一中将继续以“办好人民满意的学前教育”为目标，深耕教育沃土，让每一个孩子都能在这片充满爱与智慧的乐园里，绽放生命的光彩，从容走向未来，正如园中所挂的那幅标语：“孩子是脚，教育是鞋”，兴宁一中学前教育，正为每一双“小脚”量身定制最合脚的“鞋”，让他们走得更稳、更远、更快乐。
