当竹节人遇上网课，一场穿越屏幕的童年狂欢

“同学们，今天我们要学的课文，是《竹节人》——”屏幕那端，语文老师的声音带着笑意，“不过今天，我们不只‘读’竹节人，还要‘造’竹节人，‘玩’竹节人！”

屏幕两端的“材料大搜罗”

网课的清晨，教室里的叽喳声变成了对话框里的“滴滴”提示音，老师刚布置完任务，班级群立刻炸开了锅：“我家没有竹竿，用吸管行不行？”“我的毛线找不到了，用鞋带代替可以吗？”“老师，我能给竹节人穿件‘盔甲’吗？”隔着屏幕，仿佛能看到同学们皱着眉头翻箱倒柜的样子。

我盯着屏幕发呆——家里哪有竹竿？目光扫过阳台，爸爸养绿萝的塑料吸管躺在角落里，倒是个“现成的好材料”，正准备动手，妈妈端着牛奶走进来：“要玩竹节人呀？我小时候用高粱秆做，更灵活！”她翻出柜子里的高粱秆，秆身带着细密的纹路，摸起来比吸管更有“竹节”的感觉，原来，网课的另一端，藏着许多意想不到的“童年宝藏”。

指尖上的“竹节人诞生记”

“第一步，截取八厘米长的高粱秆，分成三节，当‘身体’和‘腿’……”老师打开摄像头，镜头里，她手里的高粱秆在她灵巧的手中翻飞，不一会儿，一个歪歪扭扭的“竹节人骨架”就出现了，我赶紧拿起剪刀，小心翼翼地截取高粱秆，可秆身太脆，“咔嚓”一声，截短了，懊恼间，评论区弹出同学的消息：“我也是！多截几根，选最直的！”“老师，我的‘腿’总是掉，怎么固定呀？”

老师笑着调整镜头，展示她的“秘诀”：“用棉线绑关节时，打个死结，再缠一圈胶带，牢得很！”我照着做，棉线在指尖缠绕，打结时手指被勒得发红，可当三个“竹节”终于连在一起，能灵活地晃动时，屏幕那端的妈妈笑着拍了拍我的肩：“你看，耐心点，它就‘活’了。”

云端里的“竹节人大战”

最激动人心的，是“竹节人大战”环节，老师让我们打开摄像头，把竹节人摆在书桌前，用铅笔当“武器”。“三、二、一，开始！”话音刚落，屏幕里“冒”出几十个竹节人：有的戴着妈妈的红发卡当“头盔”，有的用彩纸折了把“青龙偃月刀”，还有的直接在“脚”上绑了根线，一拉就能“冲锋陷阵”。

我的竹节人“小将军”刚摆好，同桌小林的“机甲侠”就“冲”了过来——他的竹节人腿上绑了磁铁，吸住我的“小将军”不放。“快用铅笔打它！”我一边喊着，一边挥动铅笔，铅笔头和竹节人“胳膊”碰撞，发出“哒哒”的轻响，屏幕里，同学们的笑声、呼喊声此起彼伏，老师也加入了“战斗”，她的竹节人“老教师”戴着眼镜，慢悠悠地“走”来，逗得大家直不起腰。

那一刻，网课的隔阂消失了，我们不再是隔着屏幕的“孤岛”，而是坐在同一个“云端教室”里，为一个小小的竹节人欢呼，为一次“胜利”雀跃。