易县第三中学，践行全程教育，铺就成长成才之路

在易县这片充满生机与活力的土地上,易县第三中学（以下简称“易县三中”）始终以“立德树人”为根本任务，以“全程教育”为核心理念，致力于为学生构建覆盖成长全周期、贯穿发展全维度的教育生态，从懵懂少年到有为青年，从知识启蒙到人格塑造，易县三中以“全程陪伴、全面关怀、全人发展”为抓手，让每个孩子都能在教育的沃土上生根发芽，绽放独特光彩。

理念引领：以“全程”为钥，开启教育新篇

“全程教育”并非简单的“时间延伸”，而是对教育本质的回归与深化——它强调教育应覆盖学生从入学到毕业的每一个阶段，渗透到知识学习、品格养成、能力提升、心理健康的每一个维度，更需联动家庭、学校、社会形成育人合力，易县三中认为，真正的教育，是让每个学生都能被“看见”：关注他们刚入学的适应期，陪伴他们青春期的迷茫，助力他们冲刺期的突破，更着眼他们毕业后的长远发展。

基于这一理念,学校确立了“三年一盘棋”的全程育人规划：高一年级以“适应与养成”为核心，帮助学生完成从初中到高中的过渡，培养良好习惯；高二年级以“拓展与深化”为重点，在夯实学科基础的同时，鼓励探索兴趣、发展特长；高三年级以“冲刺与导航”为目标，强化学业指导，同时关注心理调适，为学生未来选择保驾护航，这种“分阶段、有侧重、可持续”的育人模式，让教育不再是“碎片化”的知识灌输，而是“系统化”的成长陪伴。

课程筑基：构建“全学科+全素养”育人体系

课程是全程教育的核心载体,易县三中打破传统“唯分数”的桎梏，构建了“基础课程+拓展课程+实践课程”三位一体的课程体系，让教育既有“高度”，更有“温度”。

基础课程立足学科核心素养，通过“分层教学”“个性化作业”等方式，让每个学生都能“吃得饱、跟得上”，针对学困生，教师利用课后服务开展“一对一”辅导；针对学优生，开设“学科竞赛培优班”“思维拓展课堂”，激发潜能。

拓展课程则聚焦学生兴趣与特长，开设了书法、绘画、机器人、航模、合唱、篮球等20余个社团，每周固定“社团活动日”，让学生在兴趣中探索自我、发展特长，学校还结合易县本地文化资源，开发了“清西陵历史文化研学”“狼牙山红色精神实践”等特色课程，让学生在行走中学习，在实践中感悟家国情怀。

实践课程强调“知行合一”，组织学生参与社区服务、环保宣传、敬老助残等活动，建立“劳动教育实践基地”，让学生在动手操作中理解责任与担当，正如一位学生在日记中所写：“学习不只是课本上的公式和定理，更是脚下的土地、身边的世界，以及内心的成长。”

师资赋能：打造“全程陪伴”的引路人队伍

“全程教育”的实施，离不开一支有爱心、有耐心、有智慧的教师队伍，易县三中始终将教师队伍建设作为立校之本，推行“导师制”与“成长伙伴制”，为每个学生配备专属导师，从学业指导到心理疏导，从习惯养成到生涯规划，实现“全员育人、全程育人”。

教师们不仅是知识的传授者,更是学生成长的“同行者”，班主任每天清晨提前到校迎接学生，晚自习后逐一检查宿舍；科任教师利用课间与学生交流，及时解决学习困惑；心理教师定期开展“团体辅导”与“个体咨询”，帮助学生缓解青春期压力，疫情期间，老师们化身“线上主播”，不仅传授知识，更通过视频连线、云端家访，关注学生的情绪变化与家庭环境，让教育“不打烊”。

学校还通过“青蓝工程”“名师工作室”等平台，提升教师专业能力，鼓励教师探索“全程教育”下的教学方法创新。“爱生如子、潜心育人”已成为易县三中教师的精神底色，他们用陪伴与坚守，为学生撑起一片成长的蓝天。

协同育人：构建“家校社”共育新格局

教育不是“孤军奋战”，易县三中积极构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的协同育人机制，让全程教育从校园延伸到家庭、社会。

家校联动方面，学校成立“家长委员会”，定期举办“家长开放日”“家庭教育讲座”，邀请家长走进课堂、参与管理，形成教育共识，针对农村地区家长教育理念相对薄弱的问题，教师们利用周末开展“家访进万家”活动，走进田间地头，与家长面对面交流，指导科学育儿方法。

社会支持方面，学校与当地企业、红色教育基地、科研院所等建立合作，为学生提供实践平台与职业体验机会，与易县人民医院合作开展“医学科普进校园”活动，帮助学生了解医疗行业；与狼牙山景区共建“红色研学基地”，让学生在实地探访中传承红色基因，这种“开门办学”的模式，让学生在更广阔的天地中认识自我、规划未来。