在鲁中地区学前教育领域,有一个名字总被提起：梁鹏，他是鲁中学前教育系的专业教师，是学生们口中的“梁哥”，也是无数幼师梦想的“引路人”，从教十余年，他始终站在理论与实践的最前沿，用专业素养浇灌幼苗，用教育情怀点亮童心，更用一颗赤子之心，为鲁中地区学前教育事业输送了一批又一批“有温度、有专业、有创新”的幼教人才。

以“儿童为本”：在课堂里种下教育的种子

“学前教育不是‘带孩子玩’，而是‘在玩中育人’。”这是梁鹏常挂在嘴边的话，作为专业教师，他深知理论与实践的脱节是师范教育的痛点，因此在课程设计中，他始终坚持以“儿童发展”为核心，将《学前心理学》《学前教育学》等理论课与幼儿园实践深度绑定。

在他的《学前游戏理论与指导》课堂上，没有枯燥的照本宣科，他会带着学生蹲在幼儿园的沙池旁观察孩子们的游戏行为，用手机记录下“小老师给‘娃娃’上课”的细节；他会组织学生分组设计“户外体育游戏方案”，要求每个游戏都必须包含“发展大肌肉”“培养规则意识”和“激发创造力”三个目标；他甚至会让学生模拟“幼儿教师与家长沟通”场景，自己扮演“焦虑的家长”，考验学生的应变与共情能力。

“梁老师的课，总能让我们看到‘真实的孩子’。”2021级学前教育专业学生王萌说，有一次她设计的“彩虹伞游戏”被梁鹏指出“规则太复杂，不符合小班幼儿认知水平”，为了改进方案，她跟着梁鹏去幼儿园跟班观察三天，最终调整出“听指令举伞”和“钻伞洞”两个简单环节，孩子们玩得不亦乐乎。“那一刻我突然明白，学前教育的‘专业’，藏在每一个对孩子需求的细致观察里。”

以“实践为基”：让理论在幼儿园里“落地开花”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”梁鹏始终认为，合格的幼师不仅要“懂理论”，更要“会实践”，为此，他牵头建立了鲁中学前教育系“园校合作”机制，与本地12所优质幼儿园共建“实践教学基地”，实现了“学生见习—实习—就业”的无缝衔接。

每到实习季,梁鹏总会带着“实习导师团”奔波于各个幼儿园：在市实验幼儿园，他指导学生设计“自然角观察记录”，要求每天用照片和文字记录植物生长，培养幼儿的观察能力；在城东街道幼儿园，他参与“混龄游戏”课题研究，带领学生探索“大带小”对幼儿社会性发展的促进作用；在偏远乡镇的幼儿园，他组织学生开展“绘本支教”，为农村孩子送去优质阅读资源，同时让学生在实践中理解“教育公平”的意义。

2019级学生李悦至今记得,在梁鹏的指导下，她和同学在社区幼儿园开展了“祖孙乐”主题活动，为了让活动贴近农村留守儿童的实际，梁鹏带着她们走访了10个家庭，了解到很多孩子由祖辈照顾，便设计了“教爷爷奶奶做手指操”“给祖辈画肖像”等环节。“活动那天，孩子们拉着爷爷奶奶的手又唱又跳，有个孩子抱着我哭着说‘谢谢老师’，那一刻我真正理解了‘学前教育的温度’。”李悦说，现在她已成为一名公办幼儿园教师，始终记得梁鹏的话：“教育的本质，是用生命影响生命。”

以“创新为翼”：为学前教育注入时代活力

随着社会对学前教育质量的要求越来越高,梁鹏始终保持着“学习者”的姿态，不断将新理念、新方法引入教学，他深入研究“STEAM教育”“项目式学习”等前沿模式，将其与学前教育专业课程结合，带领学生开发“幼儿园STEAM活动案例集”；他关注“特殊儿童融合教育”，开设《特殊需要儿童早期干预》选修课，组织学生学习自闭症、多动症儿童的护理与教育方法；他甚至鼓励学生将短视频、绘本创作等新媒体技能运用到幼儿教育中，指导学生制作“幼儿安全科普动画”，在幼儿园和家长中广受欢迎。

“梁老师常说，学前教育不能‘一成不变’，要跟上孩子成长的脚步。”2020级学生赵雨晴说，有一次她看到孩子们对幼儿园里的蚂蚁洞感兴趣，便想设计一个“蚂蚁探秘”主题活动，但担心“太复杂”，梁鹏得知后，不仅帮她梳理了“观察—提问—探究—表达”的活动流程，还教她用“思维导图”引导孩子记录发现。“最后孩子们不仅认识了蚂蚁的生活习性，还自己编了《蚂蚁搬家》的故事，连家长都惊叹‘孩子的想象力这么丰富’。”赵雨晴说，这样的“创新教学”让她明白，最好的教育，是让孩子成为学习的“主角”。

以“情怀为魂”：做学生成长的“同行者”

在学生眼中,梁鹏不仅是“严师”，更是“益友”，他会记得每个学生的生日，悄悄送上写有鼓励的卡片；会在学生实习遇到挫折时，用自己刚入职时“被孩子哭鼻子吓到”的经历安慰她们；会在学生毕业后，依然关注她们的工作动态，为她们的进步点赞。

“2015届学生张晓，现在是我们系的‘优秀校友’，自己创办了一所特色幼儿园。”梁鹏笑着说，“每次她回来看我，都会说‘梁老师，当年您教我的‘蹲下来和孩子说话’，我现在还记着。’”在他看来，学生的成长，就是对他最大的肯定。

梁鹏依然坚守在教学一线,备课、上课、带实习、做研究……他的办公室里，堆满了幼儿教育专业书籍和学生的活动方案，墙上贴着学生们获得的“技能竞赛奖状”，角落里放着一个褪色的玩偶——那是他第一次带学生实习时，一个孩子送给他的“礼物”。“我常想，学前教育就像种树，我们播下‘爱与专业’的种子，耐心浇灌，静待花开。”梁鹏说，“只要孩子们能健康快乐地成长，只要鲁中的学前教育能越来越好，我就觉得一切都值得。”

从青涩教师到专业骨干,从课堂讲台到幼儿园实践，梁鹏用十余年的坚守与热爱，诠释着“学高为师，身正为范”的真谛，他是鲁中学前教育系的“点灯人”，照亮了无数幼师的梦想之路；他是孩子们的“间接守护者”，通过培养学生的专业情怀，让更多孩子拥有幸福的童年，在鲁中地区学前教育发展的画卷上，梁鹏的名字，正与孩子们的笑声一起，绽放着温暖的光芒。