2020年的春天,因为一场突如其来的疫情，我们这群习惯了黑板粉笔、教室喧闹的学生，突然被“赶”进了屏幕里，网课，成了那段时间学习的全部，起初我是抗拒的——对着冷冰冰的屏幕，听着隔着电波的声音，总觉得少了点“课堂的温度”，直到遇见李佳晨老师，我才明白，原来网课也能有光，而她，就是那个提灯的人。
第一次上李佳晨老师的课,是高二下学期的语文，那天我睡过了头，慌慌张张打开电脑，摄像头还没来得及开，就听见耳机里传来一个清亮又带点活泼的声音：“同学们早呀！今天不用开摄像头，但耳朵要竖起来听哦——我猜现在肯定有人穿着睡衣，啃着面包，偷偷摸鱼呢！”一句话逗得我笑出了声，原本紧绷的神经一下子松了下来，后来才知道，李佳晨老师总这样，她从不摆老师的架子，反而像个亲切的大姐姐，用幽默化解网课的尴尬，用温度拉近屏幕两端的距离。
她的课,从来不是“老师讲、学生听”的单向输出，为了让我们不觉得枯燥，她把课堂变成了“直播间”：讲《红楼梦》时，她会提前找来87版电视剧的片段，让我们直观感受林黛玉的“两弯似蹙非蹙罥烟眉”；分析古诗词时，她会弹起吉他，给我们唱《但愿人长久》的改编版，说：“你们看，苏轼的愁不是哭哭啼啼，是‘把酒问青天’的豁达，这比单纯的伤感高级多了”；就连讲枯燥的文言文实词，她也会编成口诀，“‘之’字用法有乾坤，代动助词要分清，‘学而时习之’是代词，‘予独爱莲之出淤泥’就是助词啦！”原本需要死记硬背的知识点，在她的课上变得像故事一样有趣，更难得的是，她总能精准捕捉我们的状态，有次上课，她突然说：“我注意到最近评论区变安静了，是不是遇到难题了？没关系，我们把今天的课停10分钟，打开麦克风，我们一起聊聊。”那一刻，我突然觉得，屏幕那端的她，仿佛就坐在我们身边，看得见我们皱眉，听得见我们叹息。
网课最考验人的,是自律，李佳晨老师比谁都清楚这一点，她从不布置太多作业，但要求“今日事今日毕”，每天晚上八点，她都会准时在群里发“打卡接龙”，不是检查作业，而是让我们分享今天学到的“一个知识点”或“一个小进步”，我的作文一直不太好，有次写了一篇关于“网课生活”的随笔，发给她后，她不仅用红色的笔逐句修改，还在末尾写了一大段话：“你写‘屏幕里的老师像一束光’，其实你也是呀——坚持每天打卡、认真完成作业的你，就是在给自己攒光呀。”那句话，我记到了现在，后来我才知道，她每天晚上都会花两三个小时，逐一批改我们50多个人的作业，连标点符号的错误都不会放过，有次我问她：“老师您不累吗？”她回我：“看到你们一点点进步，比我自己吃了蜜还甜呀。”
网课后期,因为长时间居家，很多同学变得浮躁，李佳晨老师发现后，没有在课堂上批评我们，而是特意开了一节“云班会”，那天她没讲课本，而是给我们看了她大学时的照片，说她也曾因为迷茫而懈怠，但因为老师的鼓励，才找到了自己想做的事。“你们现在觉得网课难，是因为习惯了有人‘推’着走，”她说，“但学习就像走路，最终能带你到远方的，从来不是别人的鞭子，而是心里的光，我希望你们都能找到自己的光，哪怕只是微弱的一点，也能照亮前路。”那天班会结束后，群里好多同学说“想哭了”，我想，那不是难过，是被理解、被温暖的感动。
网课早已成为过去,但李佳晨老师的样子，却像刻在了心里，她让我明白，教育的本质，从来不是知识的灌输，而是用一颗心唤醒另一颗心，她就像一束光，透过屏幕，照亮了我们那段灰暗的网课时光，也教会我们如何在迷茫中寻找方向，在孤独中保持热爱。
谢谢你,李佳晨老师，谢谢你让网课不再是冰冷的屏幕和遥远的声音，而是成为我们青春里，最温暖的一段记忆。
