融合聚力，共谱新篇——睢宁第二中学教育集团发展纪实

在睢宁大地教育改革的时代浪潮中，睢宁第二中学教育集团以“融合优质资源、创新办学模式、共育时代新人”为使命，自成立以来便如一艘领航的巨轮，承载着区域教育的期盼，驶向高质量发展的新航程，作为睢宁县基础教育改革的先行者，集团以睢宁二中为核心校，携手成员校打破壁垒、深度联动，在办学理念、师资建设、课程改革、育人模式等方面实现了从“单一发展”到“集团共荣”的跨越，书写了“1+1>2”的教育新篇章。

理念引领：以“和而不同”构建教育共同体

睢宁第二中学教育集团的成立，源于对“优质教育资源均衡化”的深刻回应，集团以“立德树人”为根本任务，提出“各美其美，美美与共”的办学理念，既强调核心校的示范引领，又尊重成员校的个性发展，核心校睢宁二中深耕六十余载，形成了“勤朴、勇毅、博学、创新”的校风，这成为集团发展的精神底色；成员校则立足自身地域特色与办学传统，在集团框架下探索差异化发展路径——有的聚焦科技创新教育，有的深耕艺术特色课程，有的强化劳动实践育人，形成了“一校一品、百花齐放”的生动格局。

理念的高度决定发展的深度，集团通过定期召开“校长论坛”“办学研讨会”，推动各校在育人目标上达成共识：培养“有家国情怀、有科学精神、有实践能力、有健康人格”的新时代青少年，这种“和而不同”的共同体意识，让集团既保持了整体发展的凝聚力,又激发了各校自主创新的活力。

师资共建：以“人才共育”激活教育动能

教师是立教之本、兴教之源，睢宁第二中学教育集团将师资队伍建设作为集团发展的“核心工程”，打破校际壁垒，构建“师资共培、资源共享、人才共育”的新机制，集团成立“名师工作室”，组织核心校省市级学科带头人、骨干教师与成员校青年教师结对，通过“师徒结对”“跟岗学习”“联合教研”等方式，帮助青年教师快速成长；建立“集团教师轮岗制”，鼓励骨干教师跨校授课、教研员跨校指导，实现优质师资“柔性流动”。

集团还定期举办“教学基本功大赛”“优质课展示”“教育论坛”等活动，搭建教师专业成长平台，近年来，集团教师获市级以上教学奖项86项，省级课题立项12项，3名教师被评为“徐州市名教师”，一位轮岗到成员校的骨干教师感慨：“以前是‘一校一研’，现在是‘集团共研’，思维碰撞让我对教学有了全新认识。”师资队伍的“集团化”提升,为集团教育质量注入了源头活水。

课程协同：以“特色融合”丰富育人路径

课程是教育的“心脏”，睢宁第二中学教育集团以“国家课程校本化、校本课程特色化”为抓手，构建“基础课程+拓展课程+特色课程”的三维课程体系，推动集团课程从“整齐划一”向“个性多元”转变。

在基础课程建设上，集团统一制定课程标准与教学进度，通过“集体备课”“跨校磨课”“质量共监”确保教学质量均衡；在拓展课程开发上，集团整合各校资源，开设“人工智能实验室”“非遗传承工坊”“校园农场”等特色课程，学生可跨校选修感兴趣的课程，核心校的“机器人编程课程”与成员校的“木版年画课程”实现联动，学生既学习现代科技，又传承传统文化，培养了创新精神与实践能力；在特色课程推进上，集团打造“红色研学”“劳动教育”等品牌课程，组织学生走进睢宁革命纪念馆、田间地头，让教育从课堂延伸到生活。

“以前我们学校课程单一，现在集团里有30多门特色课程可选，孩子爱上了编程，还拿了市级比赛奖！”一位家长的话,道出了集团课程改革带来的实效。

资源共享：以“机制创新”促进教育公平

“让每个孩子都能享受优质教育”是睢宁第二中学教育集团的初心，集团通过“硬件共享、平台共建、管理共促”三大举措，破解教育资源不均衡难题。

在硬件共享上，集团开放核心校的实验室、图书馆、体育馆等设施，成员校师生可通过“预约系统”使用；在平台共建上，集团搭建“智慧教育云平台”，整合各校教学资源、课件题库、名师视频，实现“资源共享、互联互通”；在管理共促上，集团推行“管理干部互派制”，核心校副校长兼任成员校执行副校长，将先进管理经验引入成员校，同时定期开展“管理经验交流会”，提升各校治理水平。

集团内成员校的中考成绩平均提升15%，家长满意度从82%升至96%，真正实现了“弱校变强、强校更强”的共赢局面。